班主任工作的几点思考和做法

在全球一体化大潮不可阻挡的今天，班主任应该勇立潮头，在人才培养上切实践行科学发展观，立足现实，放眼世界，面向未来，为国家的发展和中华民族的伟大复兴造就高素质人才。

我认为，科学发展观的核心是协调发展、可持续发展，而造就高素质人才的关键就在于促进学生协调发展，使其具备可持续发展的潜质。事实证明，只有各方面协调发展的人才能成为适应社会需要、符合时代发展的新型人才，才能利用自身所拥有的知识和技能进行创造性劳动，为促进物质文明、精神文明、政治文明建设做出积极贡献。

所谓协调发展，至少包括以下几个方面：

1、身心的协调发展。拥有健康的身体对人生发展的重要性无须多说，心理健康的重要性也已逐渐被人们所认识。现实中青年学生心理健康水平普遍不能令人满意，心理有问题的中学生、大学生、研究生的人数有着令人担忧的逐年增多的趋势。因心理问题而导致的恶性事件甚至生命消亡的悲剧在不少学校也时有发生。因而，大力开展心理健康教育和咨询工作是学校德育的重要任务。社会要前进，就总会处于不断的变革之中，而变革是离不开创造与竞争的，创造性与竞争性是现代社会发展的显著特征。只有培养和造就大批能适应激烈的社会竞争、能够经受困难与挫折考验、人格健全的高素质人才，未来社会的发展才有可靠的保证。班主任应该努力通过教育、疏导、实践体验等方式，引导青年学生学习和掌握有效调控情绪、调适心理的一般手段和技巧，使其形成积极向上的心态，并逐步养成较强的自我调控的能力和果断、持久的行为品格，增强抗挫能力和藐视困难、勇于拼搏的精神品质。著名数学家丘成桐先生曾勉励当代大学生在困难面前不要怨天尤人，要靠自己努力。他认为，在学问上要取得成功，就不要怕吃苦，不要怕失败，不能浮躁。要做到这些，就必须身心协调发展。

2、德能的协调发展。中国传统文化一直重视人才的德才兼备。孔子就说过：“仁者乐山，智者乐水。” “志于道，据于德，依于仁，游于艺”可以说是他对人才综合素质最精炼、最全面的概括。其实，古今中外有识见的教育家莫不如此。嘉纳是日本近代以来的大教育家，他的教育思想对日本教育产生过重要影响。他曾针对近代中国的落后说过一番话，至今仍值得我们深长思之：“凡教育之要旨，在养成国民之公德，故虽不可服从于强力，而不可不服从于公理。能服从公理而不服从强力者，其教育必为无弊。”“设使人人谋利己而不谋利群，必见公众之不保，而个人何有焉？故论事实，则必以公众相保因而人人获利为目的；论教育，则必以一人舍身而使一群获利为目的。此之谓公德。”

无需我来列举具体的例子，古今中外许多大奸大恶之人都是非常鲜活的反面教材：一个人若是缺了德，能力越强，他对社会的危害就越大。因之，学校要造就高素质的人才理应德育为先，促进学生德和能的协调发展。

3、兼容并包和创新能力的协调发展 。温家宝总理在一次记者招待会上对什么是社会主义作过一个经典的阐释：社会主义要吸收全人类一切优秀的文明成果。这句话给我的启发是，学校要造就现代社会所需要的高素质人才，就应该使学生具备广阔的视野和开放的胸怀，大胆吸收一切于己有益的知识和技能。当然，仅有这些还远远不够，更为重要的是在此基础上着力培养其创新能力，使其兼容并包和创新能力协调发展。科学家、曾任浙江大学校长的竺可桢先生说：“………教育，本来不是供给传授现成的知识，而重在开辟基本的途径，提示获得知识的方法，并且培养学生研究指头和反省的精神，以期学者有自动求智和不断研究的能力。”斯坦福大学校长约翰·亨尼斯也说：“聪明、有创造力，能够不断为自己的目标努力，这样的学生我们最欢迎。”著名数学家丘成桐先生的话最能揭示吸收和创造的关系：“一个科学家最成功的就是找出一个前人未走过的方向，从旧有的东西中创造出新的东西、新的方法。”这些智者的哲言无疑都明确指出了造就高素质人才的一个关键着力点。

学校要想造就高素质的人才，还应该在科学发展观的指导下，从促进学生人文情怀和科学精神的协调发展、现实努力和理想追求的协调发展等几方面作进一步的努力（为省篇幅，兹不赘述）。

基于此，我认为班主任工作除了搞好日常的班级管理，更核心的任务应该是促进学生协调发展。班主任的主要精力应该用在和学生交流对话上，适时及时地对他们进行有效的德育、心育、美育等，以促进其形成健全的人格和正确的价值观、人生观，真正为其终身发展奠定坚实的基础。由于我现在所带的2013届文科实验班班情比较特别（女生五十九人，男生十人；日常行为习惯普遍较好，学习自觉性普遍较强；学生自我期许比较高，文科和艺术综合素质相对较高），我就此做了一些尝试 ，简要汇报如下，希望得到大家的指教。

1、关注细节，加强家校配合，使老师、家长、学生三方形成合力。一个人在日常生活中不经意间流露出来的某些细节常常能反映一个人的本质内涵。班主任若能关注这些细节，往往会加深对学生的准确了解，为对其进行有针对性的教育引导提供良好的契机。比如，开学第一天有位男同学看到教室很脏，便主动找来扫把打扫卫生。这一细节给我留下了很深印象，在组建临时班委会时，我指定由这位同学担任生活委员，而且讲明了原因。我话音一落，全班同学便热烈鼓掌，这位同学也深受鼓舞。一年多来，这位同学工作兢兢业业，责任心极强，全班同学在他的带动下都能积极主动的完成值日任务。有一位女同学在军训和广播操训练中动作总不到位，浑身处于松懈状态。我发现后和她进行了一次深入谈话，并且严肃指出此事虽小，却反映出缺少一种不怕吃苦的精神，并且自我要求不高，而这种状态如不及时改变必将阻碍将来的发展。这位同学听了心服口服。后来我又和她的家长及时沟通，共析原因，共谋对策，共同配合，经过一段时间的努力，这位同学精神状态已有了很大改观。

2、培养学生民主意识、责任意识、自律意识和自治能力。我国社会目前正处于向公民社会转型阶段，作为教育工作者有责任为社会培养出大量的合格公民，而民主意识、责任意识、自律意识和自治能力是现代公民必不可少的基本素养。我在平时的班级管理中自觉而严格的将自己摆在参与者和指导者的位置上，放手让学生自我管理，像卫生值日、文体活动、竞选班干、班级评优等日常班务我基本上只是偶尔提提指导性的建议，而很少插手进行具体干预。中国有句俗话：勤快的妈妈养懒女儿。女儿之所以变懒，责任其实在母亲，她的过分勤快恰恰剥夺了女儿锻炼和发展的机会。我觉得这对我们班主任工作很有警示意义。

3、利用学科优势，增强学生的自信心和人文素养。语文学科是一门实践性极强的学科，同时它又是同学生人格形成关系最为密切的一门学科。因此，我常常将语文教学同班主任工作有机融合，利用自我介绍、每日演讲、播放经典影片、举办课外讲座等活动来培养学生的自信心、人文情怀，提高学生欣赏美和创造美的能力，促进学生健全人格的形成。我们在上《奥斯维辛没有新闻》这一课时，播放了反映纳粹集中营大屠杀情形的经典影片《穿条纹衫的小男孩》，不少同学当堂泣不成声。看了影片，可以说是让他们接受了一次心灵的洗礼。有位女生因为胆小，在公开场合说话常因紧张而有点口吃，久而久之便形成了自卑心理，在班上不敢发言，不敢大声读书。我了解情况后先是同她交流，帮她做心理调适，轮到她做每日演讲时在一旁给她鼓劲。几次下来，这位同学基本上克服了心理障碍，可以和老师同学自在交流了，学习自信心也大大增强了。

4、鼓励学生参加各种社团活动和文体活动，拓展学生视野，强健学生体魄，锻炼学生能力和毅力，培养学生正确的处世态度，提升思维品质，提高审美鉴赏和审美创造的能力。我们班几乎每个人都参加了一到两个课外社团，每个人都在社团活动中展示了各自的个性才华，也得到了不同的锻炼和发展。我们还组织全班同学参加市中学生合唱比赛，在训练和参赛过程中既培养了学生的集体意识、团队精神，又让他们接受了审美熏陶，提高了审美能力和品位。在广播操比赛中，我对全班同学提出了必须拿第一的目标；而在球类运动会中，我对男篮和女排提出了不同的目标——男篮参加就好，进球就是胜利；女排拿不了冠军就是失败，进不了前三就是完败。我并非看重结果，而是想用这种方式让学生明白一种人生态度：凡事既要尊重客观实际，又要尽力而为，充分发挥主观能动性，充分发掘自身潜能，这样才能拥有无悔的青春、无憾的人生。

5、利用信息技术手段搭建交流平台，搜集网络资源，丰富教育内容和教育方式，以期产生更好的教育效果。我们建立了班级公共邮箱，利用班会课和活动课播放了一些优秀视频（如央视“文明之旅”——于丹：文化的差异和融合；央视新闻特写——（河北衡水中学高三）393班的普通一天；奥巴马给全美中学生所做的的演讲；凤凰卫视：大讲堂——传统美学与流行时尚等）并开展讨论。像奥巴马的演讲，让学生明白了尽管东西方文明背景不同，但核心价值观却有着惊人的一致。比如奥巴马所倡导的勤奋刻苦、自信、爱国、责任心等，都是我们每个人必须具备的人格特质。央视新闻特写——（河北衡水中学高三）“393班的普通一天”更是给全班同学带来了强烈的心灵震撼——一群同龄人在那样艰苦的条件下却能乐观面对，积极奋进；在那样强大的压力下却有着远大的目标和强烈的责任感，这着实使他们清楚的看到了自身的不足，更深刻的感受到了一种蓬勃昂扬的精神力量！

我的这些尝试，现在看来应该说收到了很好的成效。从整体上看，我们班班风纯正，班级凝聚力很强，学习氛围良好，同学们有着强烈的集体荣誉感，能在互助中竞争，在竞争中互助；从个体来看，不少同学进步明显，学习动力、责任意识、人文素养、心理素质和情绪控制能力等均有所增强。在今年的高考中我们班取得了辉煌的成绩：王妍同学以642分名列全省第六，荣获安庆市文科状元，将赴清华园深造；潘瑾瑜、倪明卉同学分列全省第三十二、第五十名，倪明卉同学已被港大提前录取；全班共六十一人达一本线。

安徽省安庆市第一中学   胡兴毛