高考复习要把握“三性”

一、高考复习要体现时代性。克罗齐说过：“一切历史都是当代史”。随着时代的进步和社会的发展，人们对历史的看法和关注的焦点也在不断的变化。这种变化导致对历史产生新的观点和认识，对历史的关注也有所不同。比如以往比较注重革命，所以人们在关注中国近代史的时候往往注重所谓三大革命八大高潮等等，如今正在进行现代化建设的中国更多地从现代化的角度来看待这段历史。因此，在高考复习中就应注意应用现代化范式进行复习。高考命题也是体现时代性的。比如近年高考命题中有关农业、法制、西部开发、东北振兴、全球化的问题出现频率较高，体现出了对现实的关注。中国历史上自古就有学以致用的传统，引导学生关注现实，从历史中吸取经验教训也是历史教学重要的目的之一。历史教科书是国家意志的体现，也必然是与时俱进。由此可见，高考复习中体现时代性既是历史学科的内在要求，也是应试所必须的。当然教师也没有必要迎合时事去猜题压宝。

二、高考复习要把握规律性。教科书是在马克思主义指导下编写的。马克思主义认为历史的发展是一个有规律的自然历史过程。因此掌握历史发展的规律性知识对历史复习非常重要。比如，生产力是历史发展的根本动力的规律在世界近现代史的发展中是有明显表现的。在十四、十五世纪的欧洲，由于生产力的发展导致资本主义萌芽的产生，之后发生的一系列历史事件，新航路的开辟、文艺复兴、宗教改革都是以此为基础的。工业革命的发生改变了世界历史，十九世纪中期后发生的一系列革命和改革，世界市场的形成，马克思主义的诞生都是因工业革命而起。第二次工业革命又把资本主义推到了帝国主义阶段，也引发了全球出现一系列的深刻变化。二战后，第三次科技革命把帝国主义带到了新的发展时期，使社会主义和资本主义在对立中互相竞争互相学习借鉴，并推动着全球日益走向一体化。所以，只要把握住了生产力是历史发展的根本动力这条规律学生就能掌握了解世界近现代史的基本线索，也能找到解答这一时期许多问题的钥匙。高考出题也是有规律可循的，从近几年高考文综试题的趋向看越来越注重学生能力的考察，同时也越来越具时代性和开放性的特点，教师应抓住这些特点有针对性地指导学生进行复习。

三、高考复习要富于创造性。所谓创造性是指在全面掌握基础知识的基础上对知识从新的角度进行整合。这对于激发学生的复习兴趣，提高能力，把握历史学科的时代性和规律性都是必要的。当今历史学界思想活跃，不断出现新的范式，为我们从新的角度整合知识提供了借鉴。比如有人从文明、现代化、整体史等角度建立新的历史研究范式，我们也可以从这些角度进行复习。也可以启发学生开动脑筋找寻新的角度自己去整合知识，这样既提高能力又记忆深刻。有个学生在教师的启发下从民族主义的角度对近现代史的知识进行了整理，他“发现”民族国家是世界近现代史的一个重要内容，它起源于欧洲扩散到了全世界对世界和中国历史都产生了重大影响。西班牙和葡萄牙建立了早期的民族国家为他们开辟新航路打下了基础，在英、法、美的资产阶级革命中民族主义得到了发展并起到了巨大的作用，他们成为现代民族国家的样板。工业革命推动了德、日、意等国民族国家的建立，民族主义在世界传播开来。错误的民族主义是一战和二战的原因之一，在两次大战后民族国家成为世界基本的政治单位，民族利益和民族斗争是推动世界历史发展的基本因素之一，但在世界一体化的今天民族国家也面临着挑战。中国的近现代史也是一部民族国家的建立史，落后挨打使先进的中国人建立民族国家的重要性，孙中山提出了民族主义，领导建立了资产阶级的民族国家，抗日战争使中华民族的民族意识完全觉醒，中国共产党又领导人民建立了社会主义的民族国家，使中华民族屹立于世界。

总之，在高考复习中把握住时代性、规律性、创造性，对提高学生的复习质量，深化学生对历史学科的理解都是非常有益的。