《普通高中课程标准实验教科书　思想政治　选修1科学社会主义常识》专题五内容结构分析

科学社会主义是一个随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的过程。 十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人，高举邓小平理论伟大旗帜，准确把握时代特征，科学判断我们党所处的历史方位，围绕建设中国特色社会主义这个主题，集中全党智慧，以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新，逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。党的十六大以来，在以胡锦涛为总书记的党中央领导下，中国共产党在贯彻落实“三个代表”重要思想的新的实践中，继续进行理论创新，提出了一系列新思想、新观点，丰富和发展了科学社会主义理论宝库。

专题五主要引导学生了解，十三届四中全会和党的十六大以来中国共产党对科学社会主义理论的丰富和发展，感受科学社会主义巨大的生命力和创造力，增强为实现共产主义远大理想而奋斗的信心。

该专题共设四框。

第一框：“三个代表”重要思想：写在中国共产党的旗帜上

第一框共设三目，即“回应时代的呼唤”“‘三个代表’重要思想的科学内涵”和“马克思主义中国化的最新成果”。可以看出，三目之间大体上体现了“为什么”“是什么”“怎么把握”这样一种逻辑关系。

坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践，并根据实践的新鲜经验不断推进理论创新，是马克思主义政党坚持先进性、不断推进事业发展的根本保证。党的十三届四中全会以来，世界形势发生了深刻的变化：东欧剧变、苏联解体；世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，各种思想文化相互激荡，综合国力竞争日趋激烈。从国内来看，我国改革开放进入关键时期，社会利益关系更为复杂，新情况、新问题层出不穷，经济、政治、文化生活中许多深层次的问题日益凸显。这些国际国内的新问题、新情况要求中国共产党在理论方面大胆创新，“三个代表”重要思想就是在这样的时代背景下产生的。

“三个代表”重要思想具有十分丰富的内涵，是一个完整的理论体系。教材先从始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向和代表中国最广大人民的根本利益三个维度作了具体的分析、说明，接着从总的方面进行概括，力图引导学生全面地把握“三个代表”重要思想的科学内涵。

“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。教材主要从辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点的角度揭示其内在关系，从而引导学生认识到：“三个代表”重要思想是坚持马克思主义的典范，又是发展马克思主义的典范。

第二框：立党为公、执政为民：“三个代表”重要思想的本质

第二框共设三目，即“‘进京赶考’　任重道远”“立党为公　执政为民”和“加强党的执政能力建设”。

第一目主要从历史传统和新的时代要求两个方面引导学生了解，加强中国共产党的执政能力建设的重要性。

第二目着重从党的性质、宗旨等方面，侧重从理论方面引导学生理解立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，是保持党的先进性的必然要求；是进一步解决提高执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题的必然要求；中国共产党要始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

第三目主要引导学生了解，加强党的执政能力建设的主要任务、总体目标及具体要求。

党的执政能力建设的五项主要任务就是五大能力。这五项任务涵盖了经济、政治、文化、社会、外交以及国家主权和安全等各个方面。这表明，我们党对执政能力建设的思考和部署是全方位的，是把改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军综合起来考虑的，是覆盖国际国内两个大局、总揽伟大事业和伟大工程两个方面的。五大能力也好，五种任务也好，实质上就是我们党长期执政必须坚持不懈地解决好的重大课题：提高驾驭社会主义市场经济的能力，是贯彻落实发展这个第一要务、建设社会主义物质文明的必然要求；提高发展社会主义民主政治的能力，是建设社会主义政治文明的必然要求；提高建设社会主义先进文化的能力，是建设社会主义精神文明的必然要求；提高构建社会主义和谐社会的能力，是巩固党执政的社会基础的必然要求；提高应对国际局势和处理国际事务的能力，是维护国家主权和安全、实现祖国完全统一的必然要求。

在学习执政能力建设的总体目标时，应该引导学生认识到，这一目标是从建设什么样的执政党、怎样建设执政党的角度来进行概括的。其中，党要“始终成为立党为公、执政为民的执政党”，是从我们党为谁执政的角度所作的概括；党要“成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党”，是从我们党怎样执政、靠什么执政的角度所作的概括；党要“成为求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党”，“归根到底成为始终做到‘三个代表’、永远保持先进性、经得住各种风浪考验的马克思主义执政党”，是从我们党要始终保持先进性、坚定性、纯洁性的角度所作的概括。我们加强党的执政能力建设的根本目的，就是要带领全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。

党的执政能力建设是一个系统工程，也是一个不断推进的过程。

第三框：全面贯彻落实科学发展观

第三框共设三目，即“站在新的历史起点上”“科学发展观的丰富内涵”和“以科学发展观统领经济社会发展全局”。从大的设计思路来说，这三目是按照“为什么”“是什么”“怎样做”这样的逻辑编排的。

我国人均国内生产总值突破1000美元之后，经济社会发展进入一个关键阶段。这一阶段既是“加快发展机遇期”，也是“各种矛盾凸显期”。一些国家和地区的发展历程表明，在人均国内生产总值突破1000美元之后，经济社会发展就进入了一个关键阶段。在这个阶段，既有因为举措得当从而促进经济快速发展和社会平稳进步的成功经验，也有因为应对失误从而导致经济徘徊不前和社会长期动荡的失败教训。综合起来看，在当前和今后相当长一段时间内，我国经济社会发展面临的矛盾和问题可能更复杂、更突出。我们要抓住和用好重要战略机遇期，实现全面建设小康社会的宏伟目标，就必须正确应对这些矛盾和问题，花更大气力妥善协调各方面的利益关系，正确处理各种社会矛盾。在全面把握现阶段我国经济社会发展的阶段性特征，深刻分析如何更好地完成全面建设小康社会战略任务的基础上，党中央明确提出了以科学发展观为指导，促进经济社会与人的全面发展。

关于科学发展观的科学内涵及其重要地位，教材作了明确的说明。

以科学发展观统领经济社会发展全局，就要建立社会主义和谐社会；把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态平衡，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调；加强社会主义新农村建设；建设创新型国家。

第四框：为实现共产主义远大理想而奋斗

本框共设三目，即“理想：人生的精神支柱”“共产主义：共产党人的最高理想”和“共同理想与最高理想的辩证统一”。

第一目主要从一般意义上，引导学生了解什么是理想、理想的分类、理想的作用，启发学生自觉地将个人的奋斗志向同国家的前途命运紧紧地结合起来。　　　

第二目主要引导学生明确两点：一是为什么说共产主义理想是最崇高、最进步、最科学的理想；二是为什么要树立共产主义理想。

第三目主要帮助学生全面把握党的最高纲领与最低纲领、最高理想与共同理想之间的辩证关系，认识到现阶段我们为建设中国特色社会主义而奋斗，也就是为共产主义崇高理想而奋斗，从而坚定共产主义理想信念，为实现共同理想而艰苦奋斗。