合作发展放飞思想

在人口、资源、环境问题日益突出的今日，地理科学的作用日益为人们所重视。在中学地理教学中怎样才能转变学生的学习方式，培养学生的地理素质、地理观念，增强学生的生存能力，使地理课程的学习对他们的终生发展有益？这是所有地理教育工作者都在不断思考探索的问题。

作为中学地理教师，我认为一个重要的办法就是教师要改变传统的教育理念和教学方法，变“知识传授为中心”为“能力发展为主”，并精心准备、认真组织教学，使新课程之“新”能真正落实到地理课堂的教学之中，进而使学生在学习的过程中能体味到学习地理的快乐。

下面，我就自己的一节获奖课《新疆》，谈一谈自己的做法与想法，与大家共同探讨。

一、创设情境，激发兴趣

在上课之前，我先播放了一段音乐影片《我们新疆好地方》，动听的旋律，欢快的舞蹈，美丽的风景，课堂的气氛立即活跃起来了，我和学生不禁随着那熟悉的音乐唱起来，有的少数民族同学都禁不住地手舞足蹈起来，我干脆就请他跳了起来。虽然这个活动只用了短短的两三分钟，但这样一来，学生既知道了将要学习的内容，又展示了自己的才艺，更拉近了师生之间的距离，为后面的教学做了一个很好的铺垫。

二、精心设计，重视交流

因为新疆是大家都比较熟悉的内容，所以在欣赏完影片之后，我又设计了一个活动：“看看你对自己的家乡了解有多少？”在这个活动中，我请学生利用地图、图片及其它资料为大家介绍新疆的中国地理之最、新疆的美称、主要物产与著名景区等等。通过这个活动，使大家的知识得以共享，在交流的过程之中，也培养了学生收集与整理资料的能力和语言表达能力。

三、巧妙设问，积极探究

在上述活动之后，我也由衷地赞叹到“大家真是博学，我们新疆也真是一个好地方！但是请大家看看下面的资料，想一想这是为什么？”接着我给出了新疆与上海人均国民生产总值的比较表，请学生分组讨论美丽辽阔，物产丰富的新疆为什么经济却比较落后？限制新疆经济发展的因素是哪些？通过讨论，最后学生认为限制因素很多，但主要因为新疆环境干旱、交通落后。

接着，我给出了新疆在中国的位置图与世界中的位置图、亚心图片，请学生根据资料说说为什么新疆的气候干旱？然后，我又请学生利用新疆地形图观察分析新疆的地形有什么特点？这对气候有什么影响？通过讨论与交流，使学生了解了深居内陆的位置和“三山夹两盆的地形”使海洋气流难以到达，因而比较干旱。

然后，我又请学生读“高山、盆地与绿洲的分布”图和“塔里木盆地的沙漠与绿洲的分布图”，请学生判断在这样的条件下，哪里适合我们人类的生产和生活？为什么？学生立刻能判断是在绿洲，因为绿洲有水源。那么，进一步的请学生观察绿洲的分布有什么特点？这会对经济发展有什么影响？通过教师的引导与大家的交流，学生自己就能分析出来绿洲分布在盆地边缘的山前平原和一些沿河地区，绿洲是星星点点分布的。绿洲面积小，限制了农业生产。绿洲之间相距遥远，造成新疆交通不便，影响了经济的发展。最后，我又请学生朗诵了一段关于人与沙的斗争的散文，请学生说说在绿洲生产和生活要注意什么问题？学生各抒己见，如要合理用水、保护环境，并为此提出了很多不错的建议。

进一步，我又提出了新的问题：我们新疆的经济发展有没有有利条件？凭什么新疆能成为西部开发的重要阵地？学生们谈到了新疆的光热条件、草场资源、矿产资源、民俗风情等等，对于发展农牧业、工业、旅游业的优势。我也适时地说明要辩证地看待事物，虽然新疆的经济比较落后，但我们的家乡新疆是可爱的美丽的，如果大家齐努力，新疆的明天会更美好。

这样，既培养学生了利用地图获取信息的能力，更树立了保护环境，人地协调发展的地理观念和辩证看待问题的观念以及热爱祖国热爱家乡的高尚情操，而且也提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生今后能够主动的去探究学习打下了基础，为学生的发展培养了良好的理念。

四、共同参与，鼓励创新

最后，我设计了一个活动，请学生分组完成：假如你们是一广告公司策划组，请为新疆（或者是新疆的某一地方）设计一段精彩的广告。这一下班里可热闹了，有说唱的，有搞图片展的，有诗朗诵的……展示后，我又请大家评出了最优秀的组给予奖励。通过这一活动，培养了学生的合作意识与竞争意识，同时，也使他们充分地发挥自己的想像力、创造力，并使地理教育与美术、音乐、语文等学科联系在了一起，有利于学生的全面发展。

五、拓展知识促进发展

下课之前，我又布置了一个任务：请大家分组收集资料，思考分析在这样的自然条件下 ，我们新疆经济的未来之路应如何走？请大家为家乡的发展贡献聪明才智。这一设计，看似空泛，但我觉得地理学习不仅仅是局限在课堂里的，应当拓展到社会上、生活中，让学生有放飞思想的广阔空间。

六、总结经验，注重反思

每一节课后，都能找到不足，课后反思对于教师今后的发展与进步，有着重要的作用，通过这一节课，我也看到了一些不足：虽然通过这一节课的学习，基本的教学目标已经完成，但是仍有个别学生没有真正地投入到一个个的活动中去。怎样根据学生的差异设计课堂地理活动，真正做到面向每一位学生，促进全体学生的发展？这仍然是一个需要不断探索的问题。

有一句广告语这样说到“心有多大，舞台就有多大。”为学生搭建舞台，使其理想的翅膀更坚强有力，能够飞得更高、更远，这也是我们教师的责任与骄傲！