2004年政治考试大纲解析

高考政治所重点考核的能力主要包括记忆能力、理解能力、推理能力、比较能力、辩证思维能力、分析运用能力、综合评价能力、社会实践能力等，此外，由于政治是文科类考试的一种，阅读能力、表达能力等也是考试中重要的辅助能力。

2004年高考政治科《考试大纲》中对“能力要求”是这样表述的：

“根据选拔性考试的要求和中学政治科教育目标以及思想政治课的特点，政治科高考以经济常识、哲学常识、政治常识、时事政治的有关知识为背景或载体，注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的理解。考生应能：

1再认或再现所学经济、哲学、政治等方面的知识。

2理解经济常识、哲学常识、政治常识所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。

3应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。

4综合认识和评价有关理论和现实问题。

5恰当使用经济、哲学、政治术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。”

应当说，坚持上述“能力要求”有着非常重要的意义和作用。

首先，它澄清了一些模糊认识。长期以来有人认为政治考试考查的大都是死知识，靠考前突击、死记硬背、临阵磨枪就可及格甚至得高分，因而忽视日常课堂教学，尤其是有关能力的培养和

训练。“能力要求”明确规定，既考知识又考能力并注重对能力的考查，说明只考知识记忆的观点是非常片面的。也有人误认为，政治考试主要是针对时事政治的考查，应多考些时事，少考些理论。“能力要求”的有关规定表明，考查的重点是各学科体系中经过实践检验的相对成熟的内容。还有些人认为，政治科考试所谓理论联系实际的题目也仅仅是时政方面的。实际上，要求考生运用正确的立场、观点和方法分析的问题是多方面的，其中既可以是当今国内生活的，也可以是历史的或世界经济、政治、文化等多方面的。

其次，考试大纲中的“能力要求”是与一定的教育认知目标层次相关联的。“能力要求”的第1、2、3、4条规定了考生学习政治课后应具备的，从“再认或再现”到“综合认识和评价”的各层次的能力，这一“能力考查层级”基本上是与考生学习中由浅入深的认知过程相对应。如果说，考试大纲中“知识范围”规定的是考查内容的广度的话，那么“能力要求”就是考试对于考查内容掌握的深度要求。

第三，“能力要求”的表述尽量做到了具体化，使命题人员在命制试题时有章可循，也能使教师和学生有针对性地加强有关能力的培养。从理论上讲，政治课必须注重培养学生有关的学科能力，培养他们掌握马克思主义的基本立场、观点以及分析问题、解决问题的方法。“能力要求”的制定，使过去非常笼统的能力要求变得比较具体，易于理解和操作。

二、高考政治科修订的考查知识点

2004年高考政治科《考试大纲》继续对“考查的知识范围”做了一些调整。总的原则是：1、纲目结构更加贴近教材。知识点的分布与结构与教材保持一致，这样做的好处是便于考生迅速掌握考点，便于从总体上掌握教材的内容，达到纲举目张的效果。2、对部分知识点进行了微调，适应目前我国经济、政治、文化的发展现状。如在经济常识部分将“通货膨胀”知识点改为“通货膨胀与通货紧缩”、在政治常识中增加“贯彻‘三个代表’重要思想”等。3、为适应高考考试时间从7月调整为6月的具体情况，时事政治考核的年度区间调整为“2003年4月～2004年3月”；同时在时事政治部分增加“中国共产党十六届三中全会公报”。

具体修订情况见“文科综合能力测试”中的“政治”部分。

三、试卷的内容比例和题型比例

1内容比例

经济常识约35%哲学常识约35%

政治常识约20%时事政治约10%

2题型比例

选择题Ⅰ约30%选择题Ⅱ约20%

简答题约13%辨析题约15%论述题约22%

江苏卷的题型比例为：

选择题Ⅰ约36%选择题Ⅱ约16%

简答题约17%论述题约31%