抓住热点问题强化能力训练

2004年高考文科综合能力测试将保持往年信息量大、时代感强、难度适中、强调知识运用、理论练习实际的风格与特点，引导考生关注自然、关注社会、关注生活、关注人类，考查考生综合运用所学知识分析和解决我国改革开放和现代化建设的现实问题、关系人类生存和发展的重大问题的能力。考生在政治学科的复习中，一定要紧紧抓住一年来的时政热点和社会焦点问题，综合运用经济常识、政治常识、哲学常识的主干知识进行分析，突出记忆、理解、运用、表达能力的训练，突出逻辑思维能力和辨证思维能力的训练。围绕热点整合课本知识

　　今年《考试大纲》时事政治部分增加了党的十六大报告、十六届三中全会公报等内容，这两个文件应该成为政治学科复习的基本指导思想。全面贯彻“三个代表”重要思想，全面建设小康社会是十六大报告的一条主线。考生在复习时，一定要以这两个文件为指导，紧紧抓住这两条主线，围绕专题进行复习。这些专题有“发展问题、立党为工、执政为民”、“三农”问题、走新兴工业化道路、振兴东北等老工业基地、就业和社会保证问题、完善社会主义市场经济体制、人民币汇率问题、修宪、民主政治建设、“神州五号”上天、人才强国战略、弘扬和培养民族精神、“一国两制”、周边外交、国际热点地区等问题。要以这些热点问题为背景材料，对课本知识进行重组、整合，包括迁移、转化等，对同一问题进行多角度、跨学科思考，构建新的知识体系。这就要求考生在专题复习阶段不能丢了课本，不能课本、专题两张皮，而是要对课本内容尤其是对课本的主干知识熟记于心、运用自如。课本内容掌握了，对热点问题的现状、政策有所了解，再加上研读材料，会分析、会表达，作好什么样的考题都不在话下。强化解题能力训练

　　学习今年《考试大纲》不难发现，文科综合能力测试题型示例和参考试卷政治学科部分选用了2002年“洞庭湖区经济的变化”、2003年“艰苦奋斗”两题，应该引起考生的重视。“洞庭湖区经济的变化”一题，提供给考生的是既熟悉又生疏的材料，考查考生综合运用所学经济、政治和哲学常识的能力，代表了今年来综合能力测试的一种典型思路。材料分析题分值较高，往往丢分也较多，考生在复习备考时一定要加强解题能力训练，做到能从材料中获取有效的信息，能通过材料中的信息启动头脑中原有的信息储备；能对材料中反映的问题进行判断、分析、归纳、综合、演绎、评价、预测，能说明成因；能从实际问题中推导出理论，根据理论对实际问题提出初步解决方案；能准确使用学科术语，组织逻辑性和层次性都很强的答案。“艰苦奋斗”一题，带进辨析题的色彩，这是以往文科综合能力测试所没有的。其实，辨析题是一种很好的题型，能很好地考查考生的判断力、鉴别力、逻辑思维能力和辨证思维能力。笔者以为，今年高考有两种可能，一种是继续带有辨析题的色彩，逐步过渡，再一种就是直接采用辨析题。如果考辨析题，考生一定要有辩有析，正确的观点为什么正确，错误的观点为什么是错误的，在什么条件下正确，在什么条件下错误，如果错了，正确的是什么，要综合运用所学知识进行多角度、多层次、全面地、辨证地分析，切忌片面性，绝对化。

　　有的考生提出，我们参加的是文科综合能力测试，而老师仍然进行的是单科教学。其实这二者并不矛盾。现在许多问题如人口、资源、环境、城市化等问题，都是综合性的问题，其产生有多种原因，需要多种办法去解决，政治、历史、地理三门课分别从各自的角度去研究。综合能力测试的内容并未能脱离考生具有的单科知识体系，而是在提供心材料、新情景的条件下，让考生用单课知识去解决问题。况且考题以学科内的知识综合为主，跨学科综合所占的比例很小。这就是要求考生首先学好、复习好各学科知识，在此基础上，对一些复杂问题结合三科知识进行综合思考。实习生夏远