正确地发挥主观能动性

【重点】主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系；
【难点】①客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性；②客观条件的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地；
【素质要求】
⑴知识方面：
　理解：①人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性；②发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约；
　运用：能够运用“发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系”原理，说明实际生活中的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的；
⑵能力方面:
　　①培养辩证思维能力；②提高比较分析问题的能力，比较否认或夸大主观能动性的观点；
⑶觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育；
导入新课
　　课前先播放流行歌曲《爱拼才会赢》
　　提问：这首歌与我们上节课所讲的内容有什么联系？
……
　　在我们漫长的人生道路上，“有时起，有时落”，“有好运，有歹运”，要有所作为，这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。这一节课我们就一起来学习怎样正确地发挥主观能动性。
那么，我们为什么要发挥主观能动性呢？是不是我们发挥了主观能动性就能正确认识事物，就能顺利地解决问题了呢？语文课上，讲过《孟子》中的“揠苗助长”的故事。那个宋国人有没有发挥主观能动性？其结果又如何呢？
讲授新课
正确发挥主观能动性（板书）　
首先，人们为什么要发挥主观能动性？请同学们阅读教材第6页，然后归纳。
1、为什么必须发挥主观能动性（板书）
　　我们先来回顾一下，主观能动性表现在哪几个方面呢？①认识世界的能力与活动――“想”；②改造世界的能力与活动――“做”；③精神状态。
　　投影：“苹果落地图”
　　为什么图中的人只看到苹果落地，却没有看到万有引力呢？这是因为事物的本质与规律是隐藏在现象被后深刻的东西，需要通过抽象思维能力才能把握，所以需要发挥主观能动性。即，
　　⑴从认识世界目的来看：事物的本质和规律隐藏在现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维的能力，才能透过现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。
　　投影：“过河”
　　⑵从改造世界条件来看：事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。
　　这也就要求我们：
①当条件不具备时，我们不要勉强去做那些办不到的事。
②如果从现有的条件出发，能够改变不利条件，创造出新的有利条件，从而办成某一件事，我们就应该发挥主观能动性，努力去做。
　　（3）从认识和改造世界的过程来看，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失败，这就需要有坚强的意志和十足的干劲，需要有充沛的精神状态。
　　所以，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。
　　不发挥主观能动性，不能认识事物的本质和规律，不能正确地认识世界和有效地改造世界。那末，我们发挥了主观能动性，是不是就能如愿以偿呢？请同学们看教材忆一忆： ⑴什么是规律？⑵为什么说规律是客观的？⑶规律的客观性对人们的活动提出了什么基本要求？
充分发挥主观能动性，是不是可以随心所欲地发挥？
　　教师小结：不能。“揠苗助长”的宋人，不是也“发挥了”主观能动性吗？甚至是极大地“发挥了”主观能动性，却不能“如愿以偿”，甚至带来严重的后果，这就有一个如何正确发挥主观能动性的问题。
　　怎样才能正确地发挥主观能动性？主观能动性的发挥与哪些因素、哪些条件有关？我们上学期讲过意识对物质具有能动作用，只有正确的意识才能客观事物的发展起促进作用，而意识能否正确反映客观事物，受着主客观条件的限制。同样，主观能动性的发挥也受着主观和客观条件的限制。
2、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约（板书）
投影：“怎样治疗”
　　第一，要正确地发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。 (板书)
　　那个累坏了的宋人，没有想到，由于他的努力，造成了禾苗的全部死亡。造成这样的后果，是什么原因呢？是因为他们没有认识到这方面的客观规律，从而违背了客观规律。这是讲主观能动性的发挥受客观规律的制约。
　　①客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。
　　投影：我国大跃进时提出：“人有多大胆，地有多大产，不怕做不到，就怕想不到，只要想得到，就能做得到。胆量等于产量，思想等于行动。”
结论：不按客观规律办事，盲目发挥主观能动性，必然是劳而无功。
尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。
是不是认识了客观规律，就可以随心所欲、马到成功了呢？客观因素中还有没有什么因素制约着主观能动性的发挥呢？
　　上学期我们学过，事物是普遍联系的，事物之间的相互联系是事物存在和发展的条件。事物发展规律也是和条件有关的，条件存在，规律就存在，就起作用。利用客观规律改造客观世界，就要从实际出发，充分利用现有条件，创造新的条件才能取得最好的效果。不顾客观条件，一味蛮干，也就违背了客观规律，没有不失败的。同学们能举出一些事例吗？
投影：辨析下列观点：
大跃进，大炼钢铁三年赶上英国，五年超过美国。
有条件要上，没有条件也上。
有条件要上，没有条件创造条件也要上。
客观条件同样始终制约着主观能动性的发挥。发挥主观能动性的过程，是以规律为指导，以条件为基础，认识和改造客观对象的过程。因而，一定的客观条件是人们发挥主观能动性的基础和前提。不顾实际条件任意发挥主观能动性的做法同样是错误的。
所以，主观能动性的发挥还受着客观条件的制约。
　　第二，主观能动性的发挥，还受一定的主观因素的制约
②客观条件——要正确发挥主观能动性，就要从客观实际条件出发（板书）
　　以上我们讲了主观能动性受着客观规律和客观条件的制约，但“制约”的只是不尊重客观规律、不从客观实际出发的冒险、蛮干，岂止是“制约”，还要受到客观规律的惩罚。而对于尊重客观规律，按客观规律办事的人，则任君驰聘，“随心所欲”。同此，我们可以看出，主观能动性的发挥不仅受着客观因素的制约，还受着主观因素的制约。　

有哪些主观因素？它们又是怎样制约着主观能动性的发挥呢？请看投影。
　　甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石如何？
　　汝心之固，固不可彻，曾不若霜妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有孙。子子孙孙，无究匮也，而山不加增，何苦而不平？
　　这两句话是谁说的，你们赞成谁的观点呢？为什么？（在同学回答后，教师小结）我们不讨论他们的是非对错，只讲一点，智叟与愚公的观念不同，智叟对移山没有信心，而愚公却有着坚定的信心和决心。在移山问题上认识不同，两个人主观能动性的发挥自然就大相径庭了，愚公坚定地去移山，而智叟则要另谋“出路”了。
　　在我们的日常生活中，也常有“愚公”与“智叟”之争。人们在认识世界和改造世界（即想和做）中，总要根据自己的立场、观念、知识水平，对自己的能力、条件的认识，对想什么和做什么做出选择：这样想这样做对不对？能不能做到？值不值得做？该不该做？认为对了，值了，能做，该做，才能下定决心，发挥主观能动性去想、去做。但是，对于“对不对，值不值，能不能，该不该”的判断，则有赖于人的主观因素。所以，我们要自觉地加强自身的学习修养，积累正确的主观因素，提高自身素质这样才能办成几件事，多做于国于民有利的事。
　　一个人的主观能动性是随着实践与学习的积累而不断增强的，这些不断增长的观念、能力、方法、身心健康的程度等因素，就成为制约主观能动性进一步发挥的主观因素，积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确地发挥主观能动性。其中发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题。
　　以上我们讲了主观能动性受着客观因素和主观因素的制约，应该如何全面、完整、准确地把握它们之间的关系呢？
　　那么，客观规律、客观条件是否会妨碍主观能动性的发挥呢?(同学们议论)。
　　既然“制约”，当然会妨碍主观能动性的发挥，但它妨碍的只是违背客观规律、不顾客观条件的主观随意的冒险蛮干；对于尊重客观规律、正视客观条件地发挥主观能动性，不但没有任何妨碍，反而因为要认识规律、利用规律，利用条件、改变条件、创造条件，从而给发挥主观能动性提供了广阔的舞台。其实正如第7页的漫画所揭示的："人的能动性≠蛮干"。

小结：
　　这一框我们学习了关于正确发挥主观能动性的问题，主要讲了以下三个方面的问题：
　　1．什么是发挥主观能动性?(发挥主观能动性就是以客观规律为指导，以客观条件为基础，去认识世界和改造世界的过程。)
　　2．为什么要发挥主观能动性?为什么要正确发挥主观能动性?(正确发挥主观能动性才能透过事物的现象认识事物的本质和规律，才能充分利用规律和条件并创造新的条件去改造世界，才能具有坚强的意志、良好的精神状态去克服困难、战胜挫折。总之，发挥主观能动性才能取得认识世界和改造世界的活动的胜利。)
　　3．怎样正确发挥主观能动性?(主观能动性受客观规律和客观条件的制约，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础，这是唯物主义的观点；发挥主观能动性才能认识规律、利用规律、发挥主观能动性还受着主观因素的制约，这是唯物辩证法的观点。所以，正如教材第10页所说，我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地有效地发挥主观能动性。)