《源远流长的中华文化》教学设计

【教材分析】　　

本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。　　

【学情分析】　　

通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解了我国文化辉煌灿烂的历史，探究中华文明的兴趣。时代发展的需要，全面建设小康社会的历史使命，科技革命的涌天大潮，不断加快的经济全球化进程，日益激烈的国际竞争，以及各种不同文化相互激荡，对高中生的思想政治素质和文化素质提出了新的挑战和更高要求。高中生也正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，对精神文化生活的需求越来越多。但学生对中华民族的优良传统知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法。　　

【课标要求】　　

运用文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。　　

理解源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。　　

【省教学指导意见】　　

（1）讲座：中华文明是世界上唯一没有中断的文明。　　

（2）演示：一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等　　

（3）演示：语言、文字、风俗等资料。　　

（4）理解源远流长是中华文化的基本特征，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。　　

教学目标　　

（1）知识与技能　　

知识目标：　　

识记: ①中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 ②文字的作用、意义 ③史学典籍 　　

理解：①中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 ②汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证 ③如何再创中华文化新的辉煌　　

分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明　　

技能目标：通过学生课内探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧。培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。培养同学们辩证分析能力，展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。　　

（2）过程与方法　　

传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。　　

（3）情感态度与价值观　　

通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，以实际行动弘扬中华文化。 　　

【设计意图】 　　

贯彻新课程标准的理念，选取真实、典型、具有感染力的资料、生活素材和历史素材，精心设计探究活动，引导学生从文化生活的现实出发，讨论、思考、探究、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节，从而激发学生学习的主动性，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，形成良好的道德品质，为自己的终生发展奠定思想政治素质基础。课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力，在文化生活的探究中提炼观点，进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力。使课本知识源于实际，真实可信，富有感染力和说服力。　　

【教学过程】 　　

[导入新课]　　

展示“甲骨文”和“金文”图片及有关文字资料。　　

汉字是记录汉语的文字，它已有六千年左右的历史，是世界上最古老的文字之一它是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千至八千个，大多数是形声字。现代汉字的字体是经甲骨文、金文、小篆、隶书、 楷书 演变而来。　　

当今世界上使用的文字中，汉字属于非拼音文字。在人类的历史上，比汉字更早的文字有两河流域的楔形文字和古埃及的象形文字，但是它们早已灭绝了，所以从产生起一直沿用至今的文字看,汉字是最古老的文字。　　

现今文字中，唯有汉字是我们祖先直接创造的，其他文字却都是从其他民族借用的。拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母被称为世界三大字母体系。英语、法语、意大利语等使用拉丁字母，可见是从拉丁字母借用的；俄语、保加利亚语、塞尔维亚语等使用斯拉夫字母，是希腊字母改造而成的；拉丁字母也是希腊字母改造而形成的。阿拉伯字母的祖先——阿拉马字母及希腊字母的祖先——迦南字母也不是他们祖先直接创造的，而是借用了小方闪米特人的文字（小方闪米特字母）改造而成的。根据大陆语言学家周有光的研究，人类最早的字母就是小方闪米特字母。但是，这种字母也不是他们直接创造的，而是借用了苏美尔人的楔形文字，经过改造而成的。楔形文字是苏美尔人创造的，象形文字是埃及人创造的，汉字是中国人创造的，三者之中只剩下汉字，其他两者都已经消亡了。　　

古代文明：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。　　

设置：探究1:　　

根据上述材料,从对古老文字源与流追述中,请你谈谈对其他古老文化和中华文化特点的看法?　　

学生讨论，教师归纳：　　

结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上中的遗憾！惟有中华文明延续至今(一脉相承,源远流长)。考察其他古老文明，只有从历史遗迹和考古中去追述,而我们却可以从文字记载中追寻中华文明。　　

引出课题　　

第六课 第一框 源远流长的中华文化　　

1、古代辉煌的历程：　　

（1）古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程(从未中断)　　

与前面引题材料汉字一产生就沿用至今相呼应。也正因为这样，汉字完整地记录了我国不同时期的文化思想，请同学们阅读课本，完成下列表格：　　

中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程　　

设置探究2　　

探究2：中国传统文化面临西方工业文明的冲击而渐趋衰微的原因？　　

v 从经济、政治角度，从国内、国际角度分析。最后回归前面知识就，经济、政治与文化的关系。　　

（2）近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明的冲击　　

设置探究3：　　

探究3:作为沿用至今的最古老的汉文字它与我国史书典籍构成了什么样的关系?　　

引导学生讨论，教师归纳：　　

汉字,作为中华文化的基本载体,为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大作用。我国历史上编撰的史书,其规模之大,存留之丰,为世界所仅有。这与汉字一产生就沿用至今是分不开的。它们共同见证了中华文化的源远流长、一脉相承。　　

补充材料，进一 步说明文字对中华文化的作用、意义。　　

“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。” 　　

—— 台湾诗人余光中　　

中国是一个幅员辽阔的大国，方言众多，但从古至今，使用汉语的各方言区都使用汉字,即使少数民族入主中原也以汉字作为官方文字。中华民族创造的灿烂文化，大部分是用汉字记录下来、流传后世的。　　

2、薪火相传，一脉相承　　

（1）源远流长是中华文化的基本特征　　

(2)中华文明的见证------汉字,史书典籍　　

展示史书典籍资料，让学生加深理解。　　

第一部诗歌总集——《诗经》　　

第一部编年体史诗——《左传》 　　

第一部国别体史书——《国语》　　

第一部纪传体史书——《史记》 　　

第一部语录体儒家经典散文作品——《论语》 　　

第一部军事著作——《孙子兵法》 　　

第一部专记一个人言行的历史散文——《晏子春秋》 　　

第一部断代体史书——《汉书》 　　

第一部文学批评专著——曹丕的《典论·论文》 　　

第一部文学理论和评论专著——刘勰的《文心雕龙　　

第一部诗歌理论和评论专著——钟嵘的《诗品》 　　

第一部科普作品——沈括的《梦溪笔谈》 　　

第一部水文地理专著——《水经注》　　

第一部著名的戏曲作品——关汉卿的《窦娥冤》 　　

第一部日记体游记——徐宏祖的《徐霞客游记》 　　

第一部浪漫主义神话小说——吴承恩的《西游记》 　　

第一部长篇讽刺小说——吴敬梓的《儒林外史》 　　

第一部个人创作的文言短篇小说集——蒲松龄的《聊斋志异》 　　

第一首长篇抒情诗——《离骚》 　　

第一首长篇叙事诗——《孔雀东南飞》　　

中华文化曾经这么辉煌，我们再造中华文化辉煌的重任。　　

3、创造中华文化新的辉煌　　

（1）中华文化在近代经历了衰微的过程　　

探究：近代中华文化衰微的原因，谈谈己见。　　

通过探究使学生明白，文化的繁荣和国家的前途命运休戚相关，只有中国共产党才能把握中国的前途和命运，因而她也能担负起领导再造中华文化新辉煌的重任。　　

（2）只有在党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌　　

（3）在中国特色社会主义文化建设中,中华文化正在续写更加壮丽的篇章　　

课堂小结：（略）