第十课：第一框全面建设小康社会的经济目标

[

[课 型]：新授课　　

[课 时]：一课时　　

[授课日期]： 月 日 -- 日　　

[授课班级]：高一A（ ）　　

[教学目标]：　　

（一）知识目标：　　

1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。　　

2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。　　

3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。　　

（二）能力目标：通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。　　

（三）情感态度和价值观：通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。　　

[教学重点]：全面建设小康社会的经济目标　　

[教学难点]：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标　　

[主 备 人]：刘老师　　

[板书设计]　　

主 备 教 案　　

二次备课　　

（一）导入新课　　

教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？　　

学生活动：积极思考讨论，回答问题　　

教师引导：多媒体展示并讲解下列材料　　

材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。” 　　

材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时，全面、系统地阐述了“三步走”的经济发展战略。他说：我们的目标是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年为基数，当时国民生产总值人均只有２５０美元，翻一番达到５００美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用３０年到５０年再翻两番，大体上达到人均４０００美元。做到这一步，中国就达到中等发达的水平。　　

材料三：经过全国人民的努力，2000年我国已经胜利实现了“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平，为实现第三步战略部署奠定了坚实的基础。但是，我国现在还是处于社会主义初级阶段，国民生产总值人均还不到１０００美元，刚刚进入中等偏下收入国家的行列，经济文化落后的状况还没有根本改变，我国“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”。　　

材料四：1997年党的十五大第一次明确提出：“展望新的世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使全国人民的小康生活更加宽裕，形成完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下个世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。”这就实际上提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。 　　

新的“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略的进一步展开，是原第三步发展战略的具体化。按照新的“三步走”战略规划，进入小康生活后的战略规划，将分2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。这是以江泽民为核心的党中央对邓小平现代化发展战略思想的新发展。　　

下面我们就学习全面建设小康社会的经济建设目标问题。　　

（二）推进新课　　

一、 从总体小康到全面小康　　

教师活动：请同学们阅读教材85-86页内容，并联系上面四则材料思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？　　

学生活动：阅读材料，积极思考　　

教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。　　

1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越　　

2、总体小康的表现　　

（1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。　　

（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。　　

3、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康　　

教师活动：请同学们阅读教材101页虚框内材料，思考这些数字说明什么？　　

学生活动：积极思考，讨论发言。　　

教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。　　

二、全面的小康社会　　

[教师活动]导2002年全面建设小康社会目标实现时我国将是一个什么样的国家呢？学生回答。并在教材中标画。　　

出示投影：比较总体上小康与全面小康的不同点　　

（1）总体小康是一个低标准的小康。而全面小康将使人民生活更加殷实、宽裕。　　

（2）总体小康是一个偏重于物质消费的小康。而全面小康除了注重物质生活提高外，还特别注意人们的精神生活、民主权利、生活环境改善等方面——追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展。　　

3）总体小康是一个发展不平衡的小康。即使是低水平的小康，全国也没有全面达到。而全面小康将惠及十几亿人口，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。　　

三、经济建设的新要求（经济目标）　　

1、增加发展协调性，努力实现经济又好又快发展。　　

教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材86页“名词点击”。　　

学生活动：阅读教材，思考讨论　　

教师总结：国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。　　

世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。请大家想一想：2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？　　

学生活动：阅读教材，思考讨论　　

教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。　　

[教师活动]“好”指的是什么意思？　　

[学生回答]先集体要论，教师引导：转变发展方式，优化结构，效益高，消耗低，保护环境，城乡、区域协调，共同发展。　　

2全面改善人民的生活。　　

教师活动：怎样做呢？　　

学生活动：积极思考，讨论发言。　　

教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，合理分配。　　

3、建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。　　

请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问题？中国环境科学院的任陈海院士说，近10年来，我国经济高速增长，年均增长率超过9％，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。可以说，中国20年来的经济发展是以严重的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。首先是对自然资源利用率低，我国GDP增长的能耗是美国的5.5倍、日本的13倍、、英国的4.6倍、法国的10倍。其次，环境污染严重。到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。譬如水资源问题，全国70％的河流污染严重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，长江的年排污水量为每年130多亿立方米，水质已严重恶化。如果将环境和资源成本计算进去，我们每年的经济增长入不敷出。　　

学生回答。教师引导，生态文明建设的必要性。　　

（三）课堂总结、点评　　

这节课我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康。　　

（四）实例探究　　

［例1］ 20世纪80年代，邓小平为我们勾画了现代化建设“三步走”的战略部署，到20世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即（ ）　　

A． 解决温饱问题 B． 总体上达到小康水平　　

C．进入全面小康社会 D．基本实现现代化　　

答案：B　　

［例2］ 全面建设小康社会的经济目标有 （ ）　　

（1）GDP到2020年比2000年翻两番 （2）基本实现现代化 （3）城乡差别、工农差别、地区差别逐步扭转 （4）社会保障体系比较健全　　

A．（1）（2）（4） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（3） D．（1）（3）（4）　　

［例3］ 实现全面小康社会的目标，最根本的是 （ ）　　

A、以经济建设为中心，大力发展生产力 B、贯彻“三个代表”重要思想C、鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来 D、加强、改进党的建设