家校携手，培养健康人格

★直接点击下面的文字链接进行下载★

　　内容摘要：学生健康人格是当代学生综合素质的重要组成部分，规范家长职责是促进学生健康人格培养的基础。家校携手，共同构建和谐的教育环境，是促进学生健康人格的培养的有效措施。随着社会文明的不断进步，人们的生活节奏日益加快，竞争也会更趋激烈，只有具备健康人格的人，才具有真正的竞争实力。因此，家校携手，共促学生健康人格的培养。
　　关键词：家校携手 和谐教育 健康人格 培养
　　
　　据近几年对中小学生的调查分析表明，我国中小学生在人格发展中发展状况令人担忧：一是目标低，缺乏内在学习动力；二是意志薄弱，勇气不足，懦弱胆小；三是，懒惰，依赖性强，生活“低能”；四是缺乏社会责任感，自由散漫，合作能力差；五有不同程度攻击性倾向，自制力差；等。造成这些缺陷的原因是多方面的，但现行学校教育目标和家庭培养方向不一致，是一个重要原因。
　　
　　一、家庭教育与学校教育反差现象及误区
　　
　　1、教育导向上的背离现象：家庭教育，从培养目标上与学校教育有着巨大的差距。学校是为社会服务，注重的是学生的整体发展，是为国家培养人才。而家庭教育则是注重孩子的个体发展，家长考虑的是孩子的出路，注重的是孩子今后生存的问题，因而在教育重点上，更多的是注重孩子的成绩，而不像学校是从德、智、体、美、劳方面全面培养。
　　2、教育态度上的迁就现象：学校是为社会主义建设事业培养合格的人才，因此，必须对每位同学都严格要求。而有的家长在教育孩子的态度上往往是迁就、姑息。在电访、约谈中，有85%以上的家长认为孩子学习好就行，家务活从来也不叫孩子干；“孩子来学校是学习的，怎么有那么多活要干呢？这多影响学习啊！”……由于家长的一句话，一个行为，就抹杀了学校教师的教诲，给孩子心灵上带来的是什么结果，不言而喻。
　　3、教育措施上的放任现象：放任就是不管。中学生从生理、心理来讲都很不成熟，难免有这样或那样的缺点和不足，随时都还需要老师、家长采取适当的措施，进行耐心的教育、指导和帮助，特别是一些不良行为习惯，要经常地给予指点、纠正。
　　4、教育方法上的简单粗暴现象：教育青少年的方法很多，有说服教育法、情感感染法、疏导教育法、自我教育法等，唯独不可取的就是简单粗暴的教育方法。而许多家长恰恰用得就是这种粗暴的教育方法。当他们听到孩子有缺点、错误时，不是冷静地分析发生问题的原因，而是采取简单粗暴的一顿打，打完了，就是教育完了，缺乏正面的引导教育。
　　
　　二、规范家长职责，促进学生健康人格发展
　　
　　1、家长是孩子成长的导向者：家庭是孩子接受教育最早的场所，是孩子的第一所学校，是人格形成的重要基础；父母是孩子的第一任老师，孩子从父母那里获得经验和安全感，在心理上也最容易与父母沟通。
　　2、家长是爱的教育的实施者与示范者：陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”可见儿童教育应该是爱的教育，从培养爱和信任开始。成功的教育总是建立在理想的家庭生活和父母的力量的基础之上。凡是有着爱和容纳爱的家庭里，肯定会有成功的教育。
　　3、家长是孩子言行的规范者：父母要做出表率。要求孩子做到的，自己先要做到。同时父母要以身示教。第三，对孩子要做到“言必行，行必果”。 说了就一定要做到，做就一定要做好，有个好的结果。使之与学校教育共向，与社会发展同步。
　　
　　三、家校携手共建和谐教育
　　
　　1、家长、教师垂范，协调同步，形成健康人格影响的正合力：家长要重视自身全面素质的提高，以德立身。并且也要与时俱进，以学修身。不断提高自身的科学文化水平，丰富知识储备，用科学的教育理念指导家庭教育。而教师为人师表，是学生身边的活生生的榜样，学生往往以教师作为人生的标准和社会的化身。
　　2、更新教育管理模式，搭建家校和谐教育的舞台：不唯分数，更重勤劳、节俭、勇敢、踏实的优良品德。分数只是衡量孩子学习成绩的一个方面。作为家长，更应关注的是孩子的学习态度、方法、创新意识、开拓精神、心理素质、优缺点及品德表现等，不可只看重成绩而忽略了孩子的品行教育。作为教师，要坚持以正评价、适度评价为主，让学生明确是非，掌握行为的准则和规范，逐步形成健全高尚的人格。
　　3、创新家校携手共建和谐教育的方式：家校合作的途径和方法是多种多样的。比如在网上开通家校互动平台，老师可以把孩子在学校的点滴通过平台及时发送给家长，家长可以把孩子在家的表现反映给学校。通过平台，老师和家长都能够及时地了解学生在家在校的情况。家校互动平台成为联接学校教育和家庭教育的一座桥梁。这也是未来教育的一种新趋势。家校合作的其它方式还有很多。如：家长委员会的家长轮流来学校义务当值，承担学校卫生维护、课间纪律、午餐分发等工作。以“义工家长”的角色参与到学校教育当中，真正实现家校联手。
　　总之，无论是多么伟大的人，还是多么平凡的人，都需要以健康的人格来支撑。它就像一个“人”字，一撇是才能，一捺是人格，出色的才能加上健全的人格，才能支撑起顶天立地的 “人”字。只有注重人格教育，启迪学生智慧，充分开发学生个性潜能，强化学生竞争意识，提高学生进取意识及生存发展的能力，才能最终使学生学会做人、学会认知、学会做事、学会生活、学会创造、学会奋斗，真正成为德、智、体、美、劳全面发展，适应21世纪经济和文化发展需要的高智能、创业型英才。
　　
　　参考文献：
　　① 《家庭生活指南》家教专栏
　　②孔子的《论语•子路》
　　③ 《宁夏教育》家教荟萃专栏