站长简介：刘海

刘海， 2002年8月毕业于南京师范大学，高中政治教师，中共党员，苏州大学教育硕士。 江苏省第五期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象（中青年学术技术带头人） ， 无锡市教学新秀，“延安市优秀教师”，无锡首届“勤远教师奖”获得者 ，原 无锡市学校管理中心高中政治学科研究基地中心指导组成员、 原 无锡市属中学政治学科专业指导委员会委员、校学术委员会秘书长。 他是学生心目中的“海哥”，家长心目中的好老师，老师心目中的好同事。 　 　

潜心钻研业务  提升教学水平 　 　

自2002年南京师范大学毕业至今，他已经在政治教学岗位上奋斗了整整14年了。 在教学工作方面，能刻苦钻研业务，对所教学科有较系统的专业知识和较高的教学水平，课堂教学效果好，教学实绩较显著。2005年通过青年教师业务达标考核。在教学工作中，认真学习教学理论，潜心钻研教材，谦虚地向老教师请教和学习，使自己的教学工作逐步走向成熟。 在 承担 的十 多次 学 校对外公开课 教学中 ， 他 认真钻研了课程标准和 教材 教学，注重将高中政治学科倡导的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的学科核心素养落实到课堂教学中。他的课堂注重将新型中美关系、未来智能生活、互联网产业发展等时事热点问题与学科教学有机融合，教学理念新颖、技术运用娴熟、讲练设置合理，努力寻求教学效果和育人效果的最佳结合点 。在无锡市教研中心组织的2006年度无锡市区高中政治青年教师优质课竞赛中荣获二等奖。辅导学生在无锡市中学生思想政治小论文评比中多次获得一、二等奖，本人获得指导奖。2011年2月被评为校“百灵园丁奖”。2011年7月被评为“延安市优秀教师”，2013年被聘为无锡市学校管理中心高中政治学科研究基地指导中心组成员。2013年6月获无锡市学校管理中心教师技能大赛三等奖，2013年12月在市属基础教育青年教师基本功大赛中荣获二等奖。2013年9月无锡市教育局首届“勤远教师奖”获得者。2014年5月被聘为无锡市属中学政治学科专业指导委员会委员。2014年4月获评无锡市教学新秀。 2017年4月评为校“优秀教师”。 　 　

抛洒青春热血  远赴延安支教 　 　

滚滚延河水，巍巍宝塔山，红色的圣地，革命的摇篮，延安以其在中国革命和建设中的特殊地位和作用成为无数青年志士向往的地方。2010年9月，当无锡市教育局组织无锡市第七批赴延安支教教师 报名 时， 他 在和家人做了短暂的沟通后，毅然报了名，成为第七批赴延安支教小组的六人成员之一，心中想着能为革命圣地 —— 延安的教育事业发展 做 出自己的一份贡献， 他 心中是无比的自豪和骄傲。 在为期一年的支教中， 他 努力克服家庭生活、饮食习惯、气候环境、语言沟通、学校文化等方面的种种不适，以火热的热情投入到投入到延安 市第一中学 “学案导学”高效课堂教学模式改革中去，在导学案编制、试卷编制、示范课等方面发挥了示范引领作用。作为支教小组的组长， 他 能够带领支教教师克服工作和生活中的困难，积极为延安一中 的 发展贡献自己的智慧和心血 ，成为两地教育交流的见证者和参与者 。根据支教经历撰写的《支教路上且行且思》发表于 教育部主管、北京师范大学主办的 全国中文核心期刊《思想政治课教学》2011年第8期。2011年7月，因支教期间工作出色， 他 被延安市教育局评为“延安市优秀教师”。 2011 年9月，无锡市教育电视台以《支教是一件快乐的事情》 对他的支教事迹 进行 了 专题新闻报道 ，当支教画面慢慢展现在他的面前时，他显得那么的激动和自豪，处处充满着对曾经呆过的这片黄土地的眷恋，这是“延安精神”在当代优秀青年身上的映照，更是无锡和延安长期教育交流合作的见证和缩影 。 　 　

醉心教育科研  助力专业成长 　 　

“要在教育科研上能够有所作为，最为重要是怀有自己的教育梦想，既要仰望星空，又要脚踏实地。同时，还要有一种执着的精神，多读书、多思考、多实践、多写作，这样才能在教育科研这条路上走的更远”，在2015年学校教科研推进会上，刘海老师是这样说的，也是这样做的。 他 注重把最新的教育教学理论和课堂教学有机结合，在 课程资源建设、 思想 道德教育、心理健康教育、核心素养 培 育、公民 意识 教育、媒介素养教育等方面 进行了专题研究，所撰写的 《浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用》 等 80多篇学科论文发表于 省级以上 期刊 ，其中有 14篇发表于全国中文核心期刊，3篇被人大复印资料全文转载。此外，20多篇论文在省市级论文比赛中获奖，还有 120多篇论文、教案、试题等文章发表于《素质教育报》、《少年智力开发报·文综专页》、《考试报》、《学习方法报·时政周刊》、《中学生时事政治报》等 各级各类 教辅类报刊。 在课题研究方面，他先后主持了 无锡市教育科学“十二五”规划2014年度课题《高中政治网络课题资源的开发与应用研究》 、 江苏省教育科学规划2015年度重点自筹课题《基于云计算平台的教学资源库建设与应用研究》 两项课题的研究，作为课题组核心成员参与了十 多 项省市 课题的研究工作。 作为校学术委员会秘书长， 他 参与组织了“原道讲坛”系列活动、青年教师校本培训、骨干教师考核、学委会课题研究等具体工作， 致力于 为建设研究型高中营造良好的学术氛围和扎实的学术基础。作为江苏省中小学教学研究第十期立项课题《普通高中学术委员会运行机制的校本研究》课题组核心成员，力图通过加强学术委员会的思想建设、组织建设、制度建设、队伍建设和信息建设，充分发挥学术委员会在学术咨询、学术研究、学术指导、学术评估、学术交流方面的作用，为提高教师的学术素养、学术能力和专业素质，为建设研究型高中营造良好的学术氛围和扎实的学术基础。 他 撰写的论文《学术委员会：学校管理的另一种力量》发表于《江苏教育•教育管理》2014年第10期 ，并被人大复印资料《中小学学科管理》 2015年第3期全文转载 。 作为校政治学科教研组长，积极做好学科发展规划，打造健康向上的学科组文化，把素质教育要求与立德树人目标具体化、校本化，将“立德树人”转化为自己的教学信念和行动哲学。寻求“课堂文化”“考试文化”和“育人文化”的整合点，从学科实施到课程创生，探索核心素养视野下的教与学，重构基于学校育人目标的课程体系 　 　

热心网络建设  践行志愿精神 　 　

“ 随着网络技术的发展，教育信息化已经成为不可逆转的改革方向，这就要求教师成为网络课程资源的开发者、建设者和整合者 ”， 13年的独自坚守，耗费大量的时间、精力和金钱，刘海老师的学科网站建设走在了全国前列。 2013年4月10日 ， 《无锡日报》头版 以 《献智教育信息化 　 网站全国称冠》 进行了专题报道 ，得到了新华网、人民网、光明网、新华报业网等数十家网络媒体的转载。 他 最早于 2003年9月 创办 思想者园地（ http://www.sxzyd.net ）网站 ，凭借一己之力，从一个网页发展到现在国内知名的学科网站， 目前汇集各类文科综合类教学资源 近 200 000条，注册用户突破100000人，资源累计点击超过4 6 00万人次， 曾 获得无锡市网页设计比赛二等奖、“第二届全国中小学教育特色网站”三等奖、江苏省德育课件评比网页网站类二等奖、江苏省教育科学研究院高中组教育专题网站二等奖。 他创办的以 个人原创资源 为主的 思想者工作室（ http://www.teacher001.net )网站，结合自身发展实际撰写 的 “教育感言系列”、“时事思考系列”、“童真童趣系列” 、 “ 哲言哲语系列 ”等文章已经积累100多万字。 这些学科资源网站的建设为当前信息技术与高中政治学科课程整合提供了强大的资源支撑和技术支持，这也正是社会所倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神在教师群体中的重要体现。 　 　

精细班级管理  提升育人能力 　 　

“我们曾是高一新生，懵懂着、期盼着高中的生活，在海哥的带领下，于军训，斩获一张张奖状，之后的我们，在每周的学习计划表与纠错中，怨声载道，却忽略了你的辛苦。但在高一结束时，我们都收获了最美的果实。而你的坚持成就了我们每个人。所以，当我们面对众人的惊羡与赞许时，也不敢沾沾自喜，因为，我们永远站在你的肩膀上”，这段话出自刘海老师所带的“无锡市先进学生集体”——2015级高一（9）班学生在今年教师节的留言。一间完美的教室、一间完美的宿舍、一本完美的纠错、一次完美的作业……当这些完美的要求和一位善良真诚的男班主任联系起来时，画面可能会有所错位。翻开9班学生最后一篇主题周记“我的班主任”，一个在学生心目中兼具温柔善良和“变态极致”的班主任形象浮现在我们的面前，一张张周末学习计划表、一本本完美的纠错本、一份份亮丽的成绩单……他最终用班级管理和考试成绩的完美交出了一份教书育人的亮丽答卷。 他长期坚持以“真”为核心的班级文化建设，鼓励学生讲真话、做真事、求真理、践真知，引导学生通过主题周记的形式发现身边的好老师、好舍友、好同学、好班干等班级发展正能量，通过潜移默化的形式增强学生的感恩意识和自省能力，重在教育引导学生追求卓越、追求完美和追求极致。 2015-2016学年所带高一（9）班、2016-2017学年所带高二（2）班均被评为校“优秀班集体”和“无锡市先进学生集体”，他个人也被评为校“优秀班主任”。 　 　

作为一名共产党员，能够坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，热爱学生，具有高尚的职业道德，能够时刻以党员的标准严格要求自己，立足自身岗位成长成才。 2016年10月，刘海老师光荣入选江苏省人才工作领导小组办公室评选的 江苏省第五期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象（中青年学术技术带头人） 名单，这不仅是学校长期重视教师队伍建设的一个缩影，更是对他长期以来教育教学工作的充分肯定，这是一个新的起点。 　 　

<!--EndFragment-->