《公民道德与伦理常识》修订说明

 

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，对党和国家的发展具有重大而深远的意义。十七大报告勾画了在新的时代条件下继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，是我们党带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路、在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的纲领性文献。

 

为全面贯彻、落实十七大精神，与时俱进，根据中华人民共和国教育部颁发的关于《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》，我们对高中选修教材《公民道德与伦理常识》在结构、内容方面作了较大幅度的修订，具体说明如下。

 

 

党的十七大指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”这一论断深刻揭示了社会主义核心价值体系在社会主义意识形态中的地位和作用。社会主义核心价值体系内涵丰富、意蕴深厚，是一个有机统一的整体。     2006年胡锦涛同志代表党中央提出的社会主义荣辱观就是社会主义核心价值的基本内容之一。社会主义荣辱观以“八荣八耻”为主要内容，即“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣；以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利已为耻；以诚实守信为荣，以背信弃义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”  

 

 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观体现了社会主义道德的与时俱进，丰富和发展了社会主义道德规范。它是立足于我国当前实际，在继承中华民族传统道德与借鉴世界各民族道德生活经验的基础上提出来的，是当代我国社会最基本的价值取向，是每个公民应该自觉遵守的行为准则。

 

为帮助学生理解、把握这些重要的理论内容，我们将原第三框内容增改为现在的两框内容，即第三框“社会主义荣辱观”、第四框“‘八荣八耻’和公民道德建设的核心、原则”。

 

第三框“社会主义荣辱观”完全是新编内容。新编的第三框设立了三目。第一目“我们的荣辱观”从荣辱观的含义、作用谈起，谈到荣辱观是个历史范畴，从而引出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。第二目“社会主义核心价值体系的基础”重点阐述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系的关系，它是社会主义核心价值体系的基础，是建设社会主义核心价值体系的道德基石、道德力量和实践基础。第三目“社会主义思想道德建设的重要指导方针”主要阐述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观对于社会主义思想道德建设的重要作用与意义。它丰富和发展了社会主义的道德规范，确立了人们行为的道德准则，并引领社会风尚。

 

第四框“‘八荣八耻’和公民道德建设的核心、原则”在原教材内容的基础上，作了较大幅度的增改。其中第一目“八荣八耻”完全为新编内容。第一目重点介绍了作为每个公民都应该自觉遵守的基本行为准则——“八荣八耻”所包括的具体内容和要求。第二目“以为人民服务为核心”仍维持教材原来的内容，没有作改动。第三目“以集体主义为原则”中除了起始部分即镜头一至镜头四的四张图片全部进行了更新外，其他部分未作改动。

 

 

党的十七大报告指出，要推动社会主义文化的发展和繁荣，必须“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”。可见，十七大报告提出了个人品德建设，将道德建设由“三德建设”变为“四德建设”。“四德建设”分别从社会层面、组织层面、家庭层面、个体层面提出了相应的道德建设要求，丰富了社会主义道德建设的内涵。由此，根据十七大的新精神，我们对专题二部分作了较大幅度的调整与修改。

 

首先，我们对原先四框的顺序进行了较大的调整。现调整后的顺序为由社会公德→职业道德→家庭美德→个人品德，即第一框“和谐社会里的社会公德”、第二框“工作岗位上的职业道德”、第三框“幸福生活中的家庭美德”、第四框“健康成长中的个人品德”。

 

其次，新增了第四框的部分内容。新增改后的第四框“健康成长中的个人品德”分为三目：“为人做事之本”、“学习道德榜样”、“脚踏实地 提升个人品德”。其中第一目“为人做事之本”完全是新增内容。此目从引导学生关注现实生活中个人品德的不同表现及其得到的不同评价的镜头入手，让学生反思自己的个人品德，感受个人品德对个人人际关系和社会道德状况的重要影响。第二目“学习道德榜样”与第三目“脚踏实地 提升个人品德”主要内容仍为教材原先内容，个别材料进行了更新，如第二目“学习道德榜样”中的“镜头三”，新改为2007年全国首批道德模范评选的事例。

 

 

党的十七大报告中首次写入“生态文明”这个概念，这是我党执政兴国理念的新发展，是党的科学发展、和谐发展执政理念的一次升华，是为广大人民群众谋福祉理念的重要体现。与长期以来所提倡的环境保护、污染防治、清洁生产等概念相比，生态文明概念具有更深刻、更丰富的内涵，对物质文明、精神文明和政治文明建设的重塑具有更鲜明、更广泛的导向性。建设生态文明，是深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的必然要求和重大任务，为保护生态环境、实现可持续发展进一步指明了方向。

 

为使广大教师和学生了解、把握生态文明的内涵、相关知识及建设生态文明的重要意义，专题五将教材原先第四框“走可持续发展之路”的第三目“在科学发展观的统领下”改为“在科学发展观的统领下建设生态文明”。教材首先介绍了生态文明的含义，说明了生态文明的重要指标；其次简述了生态文明与物质文明、政治文明、精神文明的关系；再次阐述了生态文明的核心要求，即坚持人与自然和谐相处；最后教材阐明了在科学发展观的统领下，自觉建设生态文明的重要意义。

 

 

对于本书的专题三和专题四，我们也有一些微调。如专题三第四框的最后一目原先题目为“注重效率 维护公平”，现改为与十七大精神更为吻合的“正确处理效率和公平的关系”，其中的“相关链接”也更新为直接引用十七大报告中关于深化收入分配制度改革的原文内容，而且教材正文宋体字的最后一句在原教材的“体现了社会主义的本质”之后又加上了“符合构建社会主义和谐社会的长远要求”，以进一步体现十七大的新精神。专题四的标题由“面对科技进步的伦理冲突”更改为“面对科技进步的伦理引导”，以求更加准确、贴切。

 

另外，对于教材全稿的个别之处，还有一些关于文字表述、标点方面的细小修改，以求更加科学、准确、贴切，这里不一一细述。