黄剑锋：风雨无声润桃李，黑白有形画春秋

名师简介：黄剑锋，男，汉族，1980年2月参加工作，先后在浦南中学、北斗中学、芗城中学任教。现任中学高级教师，漳州市芗城中学化学教师，年段长。二十七年如一日，兢兢业业，忠于职守多次得到嘉奖：1987年被评为“漳州市先进青年教育工作者”，1989年被评为“芗城区教坛新秀”，1992年被评为“芗城区优秀班主任”，1993、1999两年被评为“芗城区优秀教师”，2001年在芗城中学被国家教委评为“全国优秀教师”，2005年被评为“芗城区杰出人民教师”，2007年被评为“漳州市高中教学质量管理先进个人” 。
1977年漳州一中的百米长坡见证了一个感人的画面：一个瘦小的知青手推一辆板车一个劲儿地猛冲，一口气冲到了坡上端的信息栏前。“恢复高考啦！恢复高考啦！”，这种改变命运的惊喜，让他对知识教育有了一种特殊的感情，他毅然在高考志愿上选择了师范。几十年来，从浦南中学到北斗中学再到芗城中学，他默默地坚守着三尺讲台，虽不免清贫，虽难免寂寞，却耕耘出了一片天。他就是全国优秀教师黄剑锋。

大爱无声

师德神圣，师爱无言。几十年来，黄老师一直超负荷地工作着，每天工作时间都不少于十四个小时。他担任事务烦杂的年段长，也坚持带三个班。有人说他是“拼命三郎”，也有人说他是“工作狂”，还有人说他是“苦行僧”。2002年的时候，由于学校扩招的需要，年段暂迁至玉兰小学。由于寄宿学生多，又比较偏远，缺乏相应资源配备，管理难度很大，黄老师就索性整天泡在玉兰小学，顾不上家里的老人和小孩。深爱自己的事业他，却忘记了要爱自己的身体，日积月累，胃肠病、鼻窦炎、慢性喉炎等疾病纷纷找上门来，医生都惊讶“怎么，你不要命，还在上课？我给你开一张一个月的请假条，好好休息，禁声一段时间”，但他还是瞒着学校领导硬挺着。2005年2月临近期末考，黄老师又犯病了，医生命令他立即住院，可他硬撑着直到期末考试结束才去住院手术，可以说那整个寒假（包括春节）他就是在医院度过的。那个“年”过得不像样，除了对家人有一丝丝歉意之外，黄老师却格外欣慰，因为他没给学生落下一节课。黄老师就是用这样的行动来诠释他对教育事业的爱，几十年如一日地坚守与奉献着。

黄剑锋老师经常说：“没有爱就没有教育。”他常常会这样想：“假如那是我的孩子……”黄老师爱学生更甚于爱自己的孩子，既关心他们的学习生活，又注重他们的思想心理健康。经常利用课外时间下班级，到宿舍与学生谈心，帮助学生解决学习上遇到的难题。对家境贫寒的学生，他更是疼爱有加，总是想方设法让他们感到学校的温暖，让他们融入集体，保持平和心态，保持一颗自信的心。柯聪荣同学把2007年3月13日称为“黄剑锋老师日”，因为那一天黄老师把自己盒饭里的鸡腿夹给了他。事务繁忙，心思却如此细密，这是怎样的博大啊！2001届钟跃明、2004届郑宝惠同学更不会忘记黄老师的热心资助，倘若没有黄老师这个精神支柱，他们的学业之舟也许早已搁浅，大学之梦难圆。哪个学生生病缺课了，他都坐卧不安，想法亲自去慰问关心。有一次一位远在天宝过塘学生生病了，没能到校上课，他前去慰问，身上五六佰元都被小偷窃去，也无一句怨言。这样的例子不胜枚举。在学生的心目中黄老师不只有段长师长的威严，因为他很懂得去靠近学生，很多棘手的学生问题一到他手上便迎刃而解。黄老师这种广阔的胸怀、善良的心灵、无私的品格对于我们后辈有着深远的影响。 每到节假日，黄老师的信件、卡片就如雪片般地飞来；不时的，十多年前的学生还会千里迢迢地来看他。这些，对于一个把自己的人生都奉献给了教师职业的人来说，该是怎样的慰藉！或许这就是对一个老师的最大褒奖了！

甘当扶梯

黄剑锋老师在帮带青年教师上也是一样无私、大度。他深知“一花独秀不是春，万花齐放春满园”，这是对教育大爱的一种觉醒。他的课堂随时向其他老师敞开，老师们无须事先打招呼，只要有时间，随时都可以推门进入教室听课。黄老师从不讲什么形式，从不讲什么保留，对年轻教师总是给以悉心指导，从教案的修改到听课的指正、从技法的指导到思想的引导……事无巨细。在年轻老师的眼里，他是一位慈祥的长者，一位和蔼的朋友，大家都乐意把自己工作中、生活中、学习中的困惑向他倾述，于是黄老师的节假日就常常不属于他自己了。黄老师常说：“人品和学养是教师的生命。”资历虽深，却没有一点架子，对那些碰到难度大的课程而面有惧色的年轻老师，他总是笑着说：“没事，扶梯在这儿呢！”在他的鼓励下，一位位年轻的老师茁壮成长起来，成为能独挡一面的骨干教师。在这点上，被市教委评为“2006年全市高中教学质量检测先进个人”的蔡老师感触最深了，她很动情地说：“要是没有黄老师推我一把，自己还不知道要走多少弯路呢！我常年教初中，乍一上高中，还真有些吃不消的感觉。高中教学相对初中教学是一大槛，对自己的专业功底、教学功底都是一大挑战。好在有一个为人谦和的黄老师，三年了，我都是紧跟着他随堂听课的。最让我感动的是，每一节课黄老师的教案都是崭新的；每一节课黄老师都上得那么投入；每一节课下黄老师都会细细和我交流他的课程设计的原理及授课后的反思，毫无架子，毫无保留。这种亲和力，这种朋友式的‘切磋’消除了自己还是‘新手’的紧张感。每节课前我常会拿教案去请教黄老师，他总二话不说就停下手头的工作，细细揣摩，提出一些宝贵建议。他的一句点解，常常会令我茅塞顿开，自己因此少做许多无用功，不过也常常因为霸占了黄老师的宝贵时间而感到抱歉。无以回报，只有像黄老师那样，自己也全身心地投入教学，投入到我们心目中共同的最神圣的教育事业中去。”

教学之树常青

每个听过黄剑锋老师的课的人，一定会被他“放得开、收得拢”的讲课风格所吸引。虽是老教师了，但他的课堂依然有声有色充满激情，学生很亲切地称课堂上的黄老师为“阳光男孩”。充满激情的实践与深入冷静的思考成了黄老师执教生涯的双重协奏，27年来，黄老师担任过学校教研组组长、芗城区校际初三化学教研组组长、芗城区校际高中化学教研组组长。他一直坚守在一线，担任过十届初中毕业班化学教学工作，七届高中毕业班化学教学工作。学生中考成绩均居芗城区前茅；高中会考成绩均为全市一般完中第一名；2001年、2004年高考理综成绩名列一般完中前列。求索和创新是教育者的生命元素，黄老师在自己的“教学实验田”里，率先从多种渠道开发教材，运用新课程理念审视教材，处理教材，深入挖掘教材潜在魅力与价值，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发，精心设计教学过程和教学目标；率先尝试“问题——探究式”、“实验——探究式”、“自主——探究”等教学模式。这些尝试收到了良好效果，在2001年芗城区首次研究性学习成果汇报会上，他所指导的《蓝天碧水环保行——九龙江水的调查测试与分析》得到市区两级教育局领导、专家的一致好评，获得市级奖；2004年他所指导的《测定啤酒中二氧化碳的含量》再次获此殊荣。

在繁忙的教学之余，黄老师坚持着学习和科研探索。他认为：“读书不但是为了明天的课，而且是出自内心的需要和对知识的渴求，是为了开启学生的智慧和心灵。”作为研究型教师，他不断地探索着有效的教学之路，把教学中的所思所想与理论相结合，使经验上升到一个理论高度。《关于上好农村中学化学实验课的探讨》、《浅谈化学教学中学科间知识渗透》、《寓环保教育于化学教育之中》、《浅谈高考复习体会及迎考设想》等文章纷纷在市级以上刊物发表。其中《浅谈化学教学中学科间知识渗透》获得市级自然科学奖。扎实的专业基础、出色的教学艺术、深厚的理论素养，黄老师的教学之路越走越宽，越走越坚实。
刚柔相济的段长风范。

黄剑锋老师为人十分谦和，给予学生、同事无限的爱。也许你要担心一个人过于宽厚，当年段长在管理方面总会有些“软性”。但你只要看看他带领的年段总有着令人羡慕的虎虎生气，金点子多，战斗力特别强，你就会佩服万分。黄剑锋老师在年段管理规范上很有讲究，一方面以合理的奖惩制度为手段，对事不对人，强调对原则的遵守和坚持，比较注重制度上的原则性和执行上的公平性，它显示的是一种制度化行为方式，这是他年段管理上刚性的一面；另一方面把理解和宽容放到核心地位，带有浓厚的情感化色彩，很好地保护班主任、科任老师的个性化管理和个性化教学，它显示的是一种非制度化行为方式，这是他谦和个性所发散出来的柔性的力量。做到制度化行为与非制度化行为的辩证统一，刚柔相济，这样的管理风格既培养了师生坚持原则，明辨是非的能力，又加深了师生间的感情和相互关系。在激励学生学习方面，他独创了“优势+优势”、“优势+劣势”、“劣势+劣势”的运作模式。努力学习成了学生共同的目标，年段良性竞争的学习氛围浓厚。这种运作模式同时也很有利于教师的分层教学，有利于关注学生细微的思想心态，更突显出管理上的人文化，在激发“高层”学生的比拼精神，挖掘“波动层”学生的潜力上，展示了多效双赢的威力。“不让一个学生掉队”也是黄段长坚守的一个原则，为此他专门策划了“补差”的方案，要求年段每个教师分担跟踪5至6名波动层学生的学习动态，负责做学习思想指导工作，这个方案细致有效，大大提高了年段目标的完成率。2001届、2004届高考超额完成上级下达的指标，本科上线率和专科上线率均居全市一般完中第二名。岁月无痕，几度春秋，在这黑白纯粹的净地里，倾注了黄剑锋老师多少心血，而年段里欢乐的笑声、朗朗的读书声便是黄老师最美的收获了。

黄老师经常说：“教师工作虽然辛苦一些，待遇不高，但我无怨无悔，谁让我热爱教师这一行呢！”在反复的磨砺中，在异乎寻常的考验面前，虽历经坎坷，仍能为教高洁，以春蚕的精神、园丁的辛勤、孺子牛的志向而坚韧跋涉，甘当“人梯”，“红烛”燃烧。有了境界，三尺讲台虽小而心灵自由驰骋，黑白教室单调而教育生活多彩。已进知天命之年的他还在教育园地里热情地开垦蒙昧的荒原、播撒智慧的种子！
（本文转载自福建漳州教育信息网）