赵璟：语文教师的诗意人生

名师简介：

    赵璟,漳州市实验小学副校长，小学语文高级教师，福建省第十届人大代表，曾被评为“全国优秀教师”、“福建省小学教学新秀”、“漳州市小学十佳名师”、“漳州市优秀青年科技人才’，是教育部确认的“国家级骨干教师”培训对象，福建省首批小学语文学科带头人培养对象，福建省小学语文研究会理事，福建省普通话水平测试员。

     她多次进行省、市级公开课教学并获奖，先后在各级专业刊物上发表文章多篇；担任福建省“小学语文阅读教学模式”、“自主、合作、探究学习方式”、“学生评价改革”三个课题组子课题研究负责人；多次为漳州市骨干教师培训班开设“关于小学语文阅读教学改革”的讲座。

名师手记

我固执地认为：成绩只是我不懈耕耘的印证，收获归功于滋养我的学校、师长、同行、孩子们以及我的家人。我应是一个有“大爱、真情、童趣”的老师，循着“姐姐老师”、“妈妈老师”、“奶奶老师”的轨迹笑傲人生。一个名师，应该这样书写自己的人生，她没有用最华美的笔，蘸着比功名更贵的墨水，在荣誉与地位的绸缎上刻意追求；她用的是比天更辽远的纸，蘸着比海更博大的爱，把属于自己的日月星辰镌刻在孩子们诗意的童年。秋天，当沉甸甸的果实缀满枝头，如同收获的农人，她倚着树，微微地笑。

———赵璟

众里寻他千百度

      赵璟老师认为，语文是一门与诗一样具有激情、含蓄、精湛的艺术，它关爱人的生命发展，是最富情感性、审美性的学科，和诗有着特殊的血缘。为此她在教学上孜孜以求，潜心钻研教学理论，努力探索语文教学的新途径，不断总结教学经验，认识—实践—再认识—再实践，反复提高，推陈出新，逐步形成了“趣、活、新、博、美”的课堂教学风格，它的内涵就是诗意教学。

     接触过赵老师的人都知道，她还是个“全能”教师，从1994年开始就多次参加教师基本功比赛（课堂教学、板书设计、现场演讲、幻灯制作、论文撰写、主题活动等），曾以漳州市第一名的成绩被授予“福建省（首届）小学教学新秀”的光荣称号，照片被刊登在《福建教育》的封面。课下，她是孩子们最好的伙伴，引领他们深入到生活中去体验：感受大自然的每一次潮起潮落；探寻早春萌发的每一片绿色；留心苍穹闪亮的星星和月亮；关注每一阵秋风的拂面和游走；品味每一声轻叹的惆怅和微笑的欣喜……她的语言、她的微笑、她的细腻、她的关怀就像一首诗，把文本传递给孩子们的资讯催发成绽开的花儿，开在了孩子们的心中。

笑语盈盈暗香去

     赵璟老师正是这样的一个淡雅轻逸的人：她常常用充满激情，富有诗意的语言激发孩子们学习语文的兴趣，让他们体验语文学习的愉悦，给他们的思维和想象插上快乐的翅膀。充满激情，迸发生命活力的语文课使孩子们一提起她，眼睛里就会流露出幸福和憧憬。她的语文课像磁铁一样牢牢吸引了学生。有一段时间，孩子们热衷于看重播的《射雕英雄传》，赵老师便将其中的故事情节融入到陆游的《示儿》中去，物以情发，诗人的爱国节操浸润了孩子们的心房；在《狼牙山五壮士》一课教学中，赵老师用饱含深情的语言，让五壮士的身影及英雄事迹深深地嵌入了孩子们的脑海中。最后，当老师抑扬顿挫地说“同学们，让我们牢牢记住这些英雄的名字吧”，伴着雄壮的国歌，英雄的名字一个接一个出现在屏幕上，整节课积淀的情感在激昂的乐曲中迸发，同学们都自动起立齐诵着英雄的名字……

     是的，这是一个令人激情澎湃，乐不思蜀的课堂。孩子们都说，别说是听课，就是单听听赵老师的声音也是种享受。这就是人性的教育，它呼唤着诗意，充满着美感，净化着性情。赵老师很注重语文素质的培养，她所教的学生语文素养都很高，更难得的是人人说一口标准的普通话，人人写一手漂亮的字。

东风夜放花千树

     “爱生如子”是赵老师真实的写照，在这个收获的季节，孩子们当然不会忘记那搂过他们的有力的臂膀；不会忘记节日里把小礼物递给他们的柔软的双手；更不会忘记从那清澈的眼睛里流露的爱。她引领着他们去感受春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，而这一切将以更为美好的丰姿走进他们日臻完满的生活。

     赵老师认为：师爱远比母爱博大、深远。对学生而言，她既是师长，也是朋友，还是母亲，事无巨细，样样操心。有一次上课时赵老师发现，学生小李子趴在桌子上，脸色苍白，她忙走过去，用自己的脸颊贴贴小李子的前额，估计小李子高烧至少39.5℃。小李子的父母工作极忙，家里只有年迈的奶奶。赵老师调换了功课，匆匆忙忙地带小李子上医院去了。护士为小李子打针时，赵老师把他搂在怀里，轻轻地抚摸他的背，针头扎下时，小李子哆嗦了一下，护士安慰他说：“别怕，你妈妈抱着怕什么呢！”赵老师和小李子都没有搭话，是啊，谁能说不是母子呢！她一向讲究自己的仪表美，力求稳重大方得体，给学生以美的享受，用自己的形象无声地引导学生正确认识美，欣赏美。因为这样，她所带的班级总是显得与众不同：民主、和谐，孩子们的个性充分地发展。

     这样的老师令人难以忘怀，她给了孩子们审美的眼睛和柔软的心，掌握学习的方式和思维的方法，带领他们走进了语文的殿堂。她给了他们刻骨铭心的学习体验，那种愉快将随同小学6年，永远留在孩子们的童年记忆里。

温情留言

与赵老师共事十年，得她指导十年，受她影响一生。思维敏捷、业务精湛、为人豪爽的她令人信服，特别是她的“将”者气度更让我敬重：作为一名教师，她有“统领学生”的气魄；作为一名学校行政领导，她有“高瞻远瞩”的胆识；作为一名省人大代表，她有“为民请命”的豪情。

———漳州市教育局  刘凯敏

我与赵老师认识的时间不长，但她独到的学术见解，幽默的谈吐，还有爽朗的笑声都给我留下了深刻印象。赵老师的身上有“两高”和“两低”：学术水平高，但为人和蔼可亲架子低；工作标准高，但生活随遇而安要求低。每次与她交谈，我都能被她渊博的学识和乐观的人生态度所感染。在我的心中，赵老师已成为我事业上的目标，工作上的老师，生活中可亲可敬的大姐。

———芗城区南坑中心小学  陈国兵

    赵老师，您的粉笔一定是马良赐予的吧！您在黑板上“画”的《狼牙山五壮士》让我们在“揪心”中体验英雄，感慨壮士！在呼唤五壮士姓名的悲壮语调中体会崇高和伟大！您课堂感情的波澜不惊和澎湃不息注定着您的学生的幸福。期待着您再次为我们作“画”！

———东山县第二实验小学四年四班全体学生

圆圆的脸，笑起来眯成一条缝的眼睛，爽朗的笑声，婀娜的步伐……孩提时的印象至今没有什么变化。

———首都医科大学  若曦

     对我们来说，她是良师，是慈母，也是益友，能同时扮演好三种角色是非常难的，这也是她最令我佩服的地方。

———北京师范大学  赵小菲

普通话重灾区长大的我，在首都北京竟然有幸被错认为当地人，我觉得最大的功臣当属赵老师。

———国际关系学院  李韩立

记得上小学时我有很多小毛病，诸如写错别字、上课打瞌睡之类，都被赵老师一一发现……我不知道为什么对这些事记忆犹新，只知道我不再打瞌睡，写错别字，这与赵老师的严格要求是分不开的。

———厦门大学  张颖

    （本文转载自福建省漳州教育信息网）