浅谈学生学习政治科兴趣的培养

广东省佛山市顺德乐从中学 郑树清

兴趣是人们积极探索某种事物的认识倾向。它是点燃智慧的火花，是探求知识的内在动力，是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，只会扼杀学生探求真理的欲望。”由此可见，兴趣对学生的学习是何等的重要。那么，如何激发学生对政治课浓厚的学习兴趣呢？多年来我实践了以下几种教学方法，取得了较好的教学效果。

一、 抓好导入环节，激发兴趣

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”思想政治课教学开头尤其如此。每节课是否有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一开始就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至教师的讲课成为学生的催眠曲。因此，必须讲究开头的艺术，要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据课本内容和学生实际，精心设计好每节课的开头导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如在讲“以实际行动维护国家的安全、荣誉和利益”时，我先用多媒体播放了这样的故事：很久以前，有一个小伙子爱上了一位漂亮的姑娘，当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持要他掏出母亲的心来迎娶。小伙子无奈，回家真的掏出了母亲的心，可当他捧着母亲滚烫的心向姑娘奔去时，不小心摔倒了。此时，那颗心开口了：“孩子……你摔坏了没有？”看到这里，我发现有的学生眼里闪着晶莹的泪花。我关掉多媒体后启发道：“同学们，母亲对孩子的爱是多么的无私、多么的纯真。而祖国象我们的母亲一样，给我们温暖、希望，为我们遮挡风雨，哺育我们健康成长，她的荣辱兴衰与我们息息相关。那么，我们应怎样去对待我们的祖国母亲、维护其安全、荣誉和利益？”这样导入，不仅渲染了课堂气氛，激起了学生的学习兴趣，而且如磁铁般地吸住了学生的注意力，为新课内容的教学作好了铺垫。也坚定了学生热爱祖国、保卫祖国的决心。

二、 典型事例的运用

在政治课教学过程中，精选实例是证明某个观点、原理的重要性，也是辨驳某种错误观点的有力佐证。没有例子的理论会显得苍白无力。离开了例子不但会使课堂气氛变得沉闷、枯燥无味，而且会使学生难以理解和接受某些观点，从而达不到对学生进行思想教育的目的。因此，在政治教学中我很注意运用事例来激发学生的求知欲望。在讲授“尊重和孝敬父母”时，我用多媒体播放了这样的故事：在一个晴朗的日子里，聪明的小男孩汤姆给妈妈写了一个账单，账单上写着：汤姆到超市给妈妈买东西，妈妈应付给汤姆5美元；汤姆自己起床叠被子，妈妈应付给汤姆2美元；汤姆为家里擦地，妈妈应会给汤姆3美元；汤姆是一个听话的孩子，妈妈应付给汤姆10美元。合计20美元。妈妈完干活后，满头大汗地坐在桌边，看到了这个账单，笑了笑，在上面写了几行字。第二天，汤姆起床后看到：妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付给妈妈0美元；妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付给妈妈0美元；妈妈以后还继续为汤姆奉献，汤姆应付给妈妈0美元；妈妈把汤姆培养成为一个天使般可爱的小男孩，汤姆应付给妈妈0美元。合计0美元。汤姆看到妈妈的账单，脸红了。我接着问：“看了这个故事，你们有什么感想？”学生激动地说：“母爱是伟大的、无私的，母爱是不求回报的。”这时我抓住时机说：“乌鸦犹有反哺，蝼蚁尚知报恩，孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们每个人应尽的义务。那么我们应该怎样孝敬父母？”然后分小组讨论，学生个个踊跃发言，最后得出：“孝敬父母要关心体贴父母，尊重父母，将来赡养父母。”这样，使学生在轻松愉快的课堂中理解和掌握尊重和孝敬父母的意义和做法。

三、漫画设疑，趣味无穷

漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的形式针砭时弊，扬美抑丑。在教学中，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合起来，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛而且使广大师生身临其境。老师在讲新课时，不要急于讲授课本内容，而是先展示一幅与课本内容有关的日常生活漫画，并根据课本与漫画的有关内容提出问题，设置悬念，让有趣的漫画去吸引学生，培养他们的发散思维能力，激发学生的求知欲望，从而积极思考和学习课本内容，提高自主学习的能力。例：在讲消费者依法享有合法权益时，我展示漫画“朦胧价”把学生注意力吸引过来，并提问“朦胧价”侵犯消费者的哪些权益？为什么？假如你是消费者的维权代表，遇到这种情况，你会通过什么途径去解决？又如：在讲授同违法犯罪作斗争，是公民义不容辞的责任时，先展示漫画：“谁来为我作证”吸引学生注意力后，问：这幅漫画反映了哪些社会现象？漫画中的做法对吗？为什么？如果你漫画中的一员，你会和他们一样做吗？这样利用漫画来设疑，能充分调动学生探究问题、分析问题、学习新知识的积极性，能收到事半功倍的教学效果。

四、 小品引趣法

教育家夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所。”因此，在政治教学中，老师要注意巧用小品来教学，诱发学生的学习乐趣，使他们在欢快的笑声中掌握知识、发展思维，陶冶情操、寓教于乐。小品是人们喜闻乐见的表演艺术，是实现学生主体地位，学生参与教学活动的最直接、最有效的方法之一。它有利于调动学生参与课堂教学的积极性，自觉做好课前复习，有利于培养学生自主学习的能力、理论联系实际的能力和想象力，活跃课堂气氛。运用这一形式，首先要求老师找到切入角度，然后按排学生演练，上课时演给同学看。老师再根据小品的内容，设置与课本有关的问题，让学生讨论、分析。例：我在讲授“控告检举、正当防卫，是同违法犯罪作斗争的有效手段”时，编了这样一个小品让学生表演：

“他是不是正当防卫？”内容：有一天，陈九在一条偏僻的路上被张三抢了2000元，心里很难过，第二天一早就坐在家门口叹气，被路过的好朋友王五看到，便上前问其由，陈九把昨天被抢劫的说出来，王五一听，非常生气，问：“你认得他吗？” 陈九既伤心又激动地说：“我的血汗钱被抢了，他化了灰我也认得。”王五说：“那就好，下次看到他，我俩狠狠地揍他一顿。”话音刚落，便看见张三正朝他们的方向走来，他俩乘其不备，上前把他抓住，狠狠地打，并一边打一边骂“你肯定不知道棺材铺在哪里啦，昨天敢抢老子的钱，看老子今天怎么收拾你”，一直把他打晕在地上。观看小品后，我设置了这样的问题让学生讨论：小品中陈九、王五的行为是否属正当防卫？为什么？他们的做法属于什么行为？在日常生活中，遇到这种情况怎么办？忍气吞声、自认倒霉好不好？为什么？这样层层设问、步步紧扣，既有利于培养学生独立思考的能力，又有利于加深学生对教材知识的理解，提高他们的判别能力和运用知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

五、 音乐激趣法

音乐的旋律，不仅给人以美的享受，更能陶冶人的情操，使人展开想象的翅膀。在政治课中运用音乐进行教学，对于创设良好的教学情境，增强政治课的吸引力、感染力，改变学生心目中政治课枯燥乏味、严肃的形象，形成活泼、生动的教学氛围，有着积极的作用。如：在讲授“建立真挚的友谊”时，我用多媒体播放《永远是朋友》，歌声一下子就把学生的注意力吸引过来，不少学生还打着节拍，情不自禁地随着音乐唱起来，歌声把同学们带到特有的意境中，我看到学生兴奋的样子，突然关掉音乐问：“什么是真挚的友谊？为什么要建立真挚的友谊？建立真挚友谊的基础是什么？为什么说人生得一知己足矣？”

这一唱一问，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，为讲授新课创设了轻松愉快的气氛。

综上所述，我为认让学生重视和喜欢政治课，老师必须在提高学生学习兴趣上下功夫。当然，学生的学习兴趣问题，并不是学习质量的本身，但它直接影响学习效果，只有教好，才会学好，只有爱学，才会学好。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”