让爱滋润后进生的心灵

　　“教师一届没教好，还有下一届，但学生却只有一次，家长把学生交给我们就是要求百分之百成功，学生间没有差生只有差异，相信每个学生都能学好，每个学生都能成才。”这是我们校长总爱说的一句话，是的，每个学生都有自己的优点，他们都是那样的渴望成功，看着每个学生那种渴望的眼神，我就觉得应该尽自己最大的努力去帮助他们，尤其是那些后进生，让他们感受到教师给予他们的温暖，更让他们享受到努力之后的成功和喜悦。不过，在现实的生活中，转化后进生成了教师所面临的很棘手的问题，如何让后进生敞开心扉以便更好地了解他们，有效地转化他们呢？
　　一、教师的期待作用
　　转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待，教师自身要相信他们能够学好。每个学生身上都有各自的优点，要改变“朽木不可雕”的观念，坚信“人是可以改变的”，况且他们现在还很小，可塑性很强，对他们要充满信心的满怀期待。只有这样，在与后进生接触的过程中才会真正让他们感受到老师的信任、爱好、尊重和期待，学生感受到了老师的关心和帮助，就会对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。“精诚所至，金石为开”的效应，这是后进生发生转变的重要环节。
　　二、给予更多的爱
　　教师的爱，是教育的前提和基础；教师的爱，是影响学生进步的动力。教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”自己做了教师后才深有体会。爱一个优等生是那么轻而易举的事，而爱那些后进生就比较困难了，但往往他们最渴望得到老师真诚的爱。如何对待这样的孩子，是否热爱他们，这不仅是教育艺术问题，还是教师教育思想和工作责任感问题。对待他们不仅要爱，而且要偏爱，要拿着放大镜去努力寻找他们身上的“闪光点”，给他们以更多的信任，不伤害他们的自尊。更多、更诚挚地与他们为友，让他们感到老师没有嫌弃他，而是在努力地帮他，要置身于学生中，让自己与孩子产生一种亲近感，日子久了，就会感情愈深愈浓，转变就更容易。
　　三、宽容的力量
　　这个世上并没有坏孩子，只有不小心犯错的糊涂人。面对他们的错误，我们总是爱横眉冷对，摇头叹息。在一次次的冷嘲热讽中，“坏”孩子更加“坏”，失去了进取的信心。良好的教育是建立在宽容与乐观的期待之上。宽容不是纵容，不是无原则的放任自流，而是一种默默的等待，给学生自省反思的充足时间。
　　四、利用鼓励
　　来自学业的失败，使后进生自己看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓励，人们都希望得到别人的肯定和鼓励，对后进生来说鼓励就显得尤为重要了。这小小的鼓励，对学生来说却是莫大的鼓舞。教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。
　　后进生的转化不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”“一劳永逸”。后进生在进步的过程中极易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要教师与后进生的心灵相通，心理相近，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致地工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破。