从人的主体性出发探讨中学思想政治教育的有效路径

　　思想政治课是中学课程设置的主要内容，是对中学生进行思想政治教育的主要平台，同时也是培养学生人生观、世界观、价值观和道德情操的主要舞台。然而，现实生活中的中学政治课堂教学并没有起到如此的作用，往往变成了繁琐的政治思想灌输与应试教育的试验场，学生对政治教育存在一定的抵触情绪，课堂气氛消沉，学生情绪低落，教学效果不尽如人意。导致这一现象的主要原因是学校政治教育强烈的功利主义色彩，即简单地从当前的现实需要出发强调学校思想政治教育的重要性，对受教育者进行思想灌输，没有考虑到受教育者的现实需要，忽视了受教育者的主体意识。因此，要使中学思想政治教育取得预期效果，关键要尊重受教育者，认识到人在教育中的主体性，发挥其主体意识，使思想政治教育成为一种人性化的教育。
　　一、学生主体意识的培养
　　思想政治教育本质上是一种使人得以完善的社会性教育活动，是一种育人、育心、育德的全方位综合教育活动，在此活动中人处于主体地位。因此，关键要培养学生的主体意识，重视学生在课堂教学中的主体地位与作用。
　　1.以尊重学生为核心。只有尊重学生，才能承认和坚持学生的主体性地位，这是学校思想政治教育的核心，也是学校一切工作的基础和出发点。只有尊重学生，才能形成滋养学生生命个体的和谐平等的思想政治教育环境，才有利于发挥学生的自主性和能动性。
　　2.以培养学生个性为主旨。在实际生活中，一个人缺乏独立性、自主性，或是缺乏创造性都应被视为缺乏个性，不同个体的个性不仅构成了丰富多彩的生活景象，而且是人类文明进步的重要源泉。思想政治教育面对的是不同的个体，他们具有不同的生活和成长规律，具有不同的遗传因素，因此，在总体思想政治教育目标下，培养出的个体不可能千人一面，规格统一，要鼓励他们根据自身的特点和需求彰显特长与个性。
　　3.以人的全面发展为目标。按照马克思主义哲学的观点“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”，作为人的一种精神实践的思想政治教育，其发展方向是引导人自由全面发展，而要使人得到自由全面发展，首先要承认人的主体性，因此，对人的理解无疑在思想政治教育实施过程中居于最高的本体地位，也就是说“一旦人从本体性的目的地位滑落，或者一旦脱离人之目的的地位，那么，人将沦为工具的存在、手段的存在”。可见，确立人的主体性地位是思想政治教育的前提和基础，只有唤醒人的主体自觉，才能使思想政治教育走向成功，才能解决思想政治教育的无效性、空洞化等问题。
　　思想政治教育工作要从教育理念到教学方法、从教育者与受教育者的关系到教育环境等诸多方面发生一系列的巨大转变。
　　二、有效教育的实施策略
　　1.打破传统观念，树立现代教育理念。现代教育理念不仅是手段的更新，更是思想的转变；不仅是教育过程的优化，更是教育终极目标的改变。要充分认识到教育是以人为本，以学生的全面发展为本的，承认学生的主体地位，尊重学生的个性发展与成长的各种需要，着重激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。使学生在主动参与与积极探索的基础上因势利导，调动学生主体的内在动力，让学生在积极参与的过程中实现自我教育。
　　2.构筑人性化的新型师生关系。创设民主、平等、友好、和谐的新型师生关系是政治教育教学的前提和基础，更是培养学生自尊、自信、自强的健康人格的关键。在思想政治教学中，坚持以学生为主体、教师为主导，围绕学生开展教学工作，增进师生情感交流，强调让学生自己发现知识，为学生营造更为宽松充满温情的学习氛围，形成大胆探究、敢于创新的勇气和精神。教师和学生的地位是平等的，不仅表现为在课堂上话语权是平等的，更表现为在法律地位上是平等的。只不过教师由于社会赋予其特殊的地位，由于其所掌握的知识、所拥有的社会经验要比学生更有优势，因此才成为教育活动中的组织者、引导者、管理者。教师的任务是以旁观者的身份对学生进行必要的、有计划、有目的的指导与培养，学生的任务就是在教师的帮助下，自主学习、勇于创新，自由地与教师展开辩论，形成良性的师生互动，这样就能形成思想的交流与心灵的碰撞，最终形成思想火花。在这种氛围下，学生的主体意识将最大限度地发挥，学习的劲头将更足，教学效果将会更好。
　　3.构筑和谐健康的校园育人环境。要改善环境，充分发掘校园内各种思想政治教育资源，加强校园文化氛围的感染熏陶。校园环境包括校园政治环境、校园文化环境、校园网络环境、校园人文环境、校园自然环境等。优化校园政治环境，可在校园或教室悬挂领导题词、语录、照片等，可建立校史馆等纪念场馆和英雄塑像，可广泛开展具有政治内涵的仪式活动等。优化校园文化环境，要丰富校园图书资料，满足学生求知的需要；完善校园体育娱乐器材及活动场所，满足学生开展体育活动和娱乐的需要；开展丰富多彩的文化活动，满足学生健康向上的精神需要。优化校园的人文环境，弘扬尊师重教的良好风气；提倡积极进取、勇攀高峰的奋斗精神；倡导明礼诚信、勤奋朴实的道德风尚；形成团结协作、互相帮助的人际氛围；鼓励呕心沥血、开拓创新的实干精神；培养文明礼貌、健康向上的人文精神。优化校园的自然环境，环境是无声的教育，优美的校园环境就如同一位循循善诱的老师，可唤起学生愉悦健康、追求美好的积极情感。为此，学校应从实际出发，在优化、美化、绿化校园环境上下工夫，创建一个健康、愉悦的环境，使学生置身于如此美好的环境之中，感受教育的魅力。
　　事实证明，只有充分发挥受教育者的主动性与积极性，从受教育者的主体性出发设计教学过程，改变教学观念与方法，中学思想政治教育才能开辟出一片适应时代需要、满足学生个性发展的广阔天地，课堂教学才能取得预期的成果。