论思想政治课教学中学生创新能力的培养

　　摘 要： 思想政治学科在中学学科体系中承担着促使学生树立正确的世界观的任务。在知识经济下，社会对人才的需求越来越强烈，尤其是创新型人才的竞争越演越烈。因此，思想政治课教学一定要注重学生创新能力的培养。首先，营造创新的氛围，创设积极创新的环境；其次，开发创新潜能，引导学生积极参与教学；再次，养成创造性人格，在教学中培养学生的开拓、探索、求真、挑战和坚韧的创造性人格；最后，提高创新能力，珍视创新性成果，从而激发学生的创新热情，积极投入创新的行动中。
　　关键词： 思想政治课 学生创新能力 培养方法
　　
　　思想政治课是一门融思想品德、政治理论的教育与实际能力培养于一体的社会科学。它不仅传授知识、传递信息，而且不断提高学生的创新精神和创造能力。
　　当前基础教育改革的主要方向是开展以培养学生创新精神为重点的素质教育。思想政治课应该适应时代发展的要求，将创新作为核心任务。我在近几年的教学实践中非常注重培养学生的创新能力，下面就思想政治课培养学生创新能力的方法谈几点体会。
　　一、营造创新氛围
　　教学实践告诉我们：学生如能在良好的教学气氛中发表独特见解，便会逐渐成长为具有探索精神的人。因此，政治教师必须更新教育观念。
　　首先，教师在课堂教学中应充当组织者和引导者，把课堂变成启迪学生积极思考的王国，让学生在平等愉快的气氛中上好政治课。
　　其次，教师要巧妙调节课堂气氛，在师生之间架起一座情感桥梁，把教学的要求转化为学生自身的要求，采用“四允许”的方法：允许学生提意见，允许学生讲错改错，允许学生提出与老师和教材不同的见解，允许学生保留自己的观点。
　　二、开发创新潜能
　　我们要消除学生对创新的神秘感和恐惧感，在教学过程中充分利用政治学科发展过程中的资料和成果，与学生探讨并学习他人取得新成果的方法。
　　要鼓励学生在社会关注的问题上寻找新课题。社会的需求是发明最终应解决的问题。教师要营造充满生气的课堂教学氛围，摈弃满堂灌的传统教学方法，建立和谐的师生关系。在评价学生作品时，应以鼓励性语言为主。
　　三、发展创新思维
　　影响学生创新思维能力培养的因素很多，因此政治教师应充分利用课堂这一主阵地，把培养学生的创新思维能力贯穿教学的全过程。
　　1.培养学生的兴趣。兴趣是推动学生去探求知识并带有情感体验色彩的意向。随着这种情感体验的深化，学生便会产生强烈的求知欲。因此教师在一个新的教学过程的开始阶段，要密切关注和调动学生学习的情绪和效应，使学生处于积极的思维状态中。教师必须改革教育教学的方法和手段，利用多媒体创设现实情境，实现教学内容的直观化。
　　2.鼓励质疑，培养科学的思维方法。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在思想政治课中，正面灌输是主要的原则和方法，但在正面教育时，教师要为学生创设兴奋环境，鼓励学生多问“为什么”。
　　3.结合实践，发展学生的创新思维能力。培养学生的创新思维能力，不仅体现在教学中，更要依赖于学生的亲身实践。我们必须有效地组织学生参加实践活动，在实践中发现问题。
　　四、培养创造性人格
　　创新意志是创造性人格的智慧表现。课堂上，教师要让学生解决问题，就要给他们充足的时间，并仔细观察，必要时加以指导。教师还要关注学生的思考过程，适时进行调控。对于学生的错误回答，教师应看到其中合理的成分，肯定学生的思考成果。对于正确的结论，也要追问思维过程。总之，要培养学生的创造力，就必须给学生独立创造的机会，允许学生犯错误，使学生有独立的见解，用自己的观点去研究事物。
　　五、提高创新能力，珍视创新成果
　　培养学生的创新能力，在教学中要重视学生的好奇心，倾听学生提出的每一个问题，努力克服思维定势，让学生自信地想、自信地说。教师要善待学生在学习过程中表现出来的“出格”和“瞎想”。如果没有教师的信任，学生就会失去自信，就会自动关闭探索的动力系统，就只能学会“模仿”和“盗版”的技术，而这种“技能”在未来社会只能是高科技下的“佣人”。另外，我们应该珍视学生的创新成果，做好宣传鼓励工作，扩大创造成果的影响力，从而激发学生的创新热情，积极投入到创新的行动中。
　　学生创新潜能的开发、创新思维的培养、创新能力的提高是一个历史的过程，需要每位教师在实践中坚持、更新，切实做到用创造性思维武装自己，为学生提供创新环境，培养学生的创新思维，引导学生提高创新能力，培养出具有创新精神的一代新人。
　　
　　参考文献：
　　［1］张力主编.面向二十一世纪教育振兴行动计划.开明出版社.
　　［2］董耀会主编.当代教育教学文论.中国环境科学出版社，2008.4，第一版.
　　［3］淮安市教研室教研资料.
　　［4］中学思想政治教学参考，2010，（1-8）.