浅谈如何激发学生学习思想政治的兴趣

　学习的乐趣在学生学习中起着重要的作用。乐趣能有效地促进学生积极学习思想政治课程，能大力推动学生对知识的自主探求欲望。著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”
　　政治课由于理论比较多，很容易导致课堂气氛沉闷，学生感到乏味。那应该如何激发学生学习思想政治课的兴趣，帮助他们更好地学习思想政治课的理论知识呢？根据以往的教学实践及教学经验判断，笔者有以下的一些思考。
　　一、创造良好的开端
　　大家都知道，良好的开端是成功的一半。如何激起学生的学习兴趣，吸引学生对思想政治课的求知欲，就成为每位思想政治课教师的重要任务。在每学年第一学期的第一堂课上，如果教师能够成功俘获学生的兴趣，那在学期中就能够比较容易地调动和激发学生的积极性。如果在第一堂课上就比较沉闷乏味，学生就会对思想政治课感到无趣，也就没有继续努力学习下去的欲望。当然，这并不意味着第一堂课上成功了，教师以后就高枕无忧了，在以后的每一个第一节课的开始阶段，也都要能成功地激起学生的兴趣，保证每次课程都能比较圆满地完成。
　　1.导语引入法
　　在每学年第一堂课的开始阶段，我都会选取一段充满趣味性的祝福语来表达我对学生的欢迎和祝福之情。通过有趣的祝福语，可以先声夺人，一下子抓住学生的注意力，在后面的课程进展中，只要安排合理，基本上就可以让学生对教师及这门课程产生良好的印象。除了每学期的第一堂课之外，在每次课程的第一堂课，教师也可以合理地安排一些能吸引学生注意力的导入语，帮助学生更好地进入这堂课的学习中去。
　　2.案例讨论引入法
　　根据本次课程的安排，教师可以在开始阶段选取当前的社会热点案例，结合本次课程的内容，组织学生进行一个小讨论。在讨论中，教师要进行适当的引导，把正反两方面的内容都展现出来，然后帮助学生进行自主判断，从而得出正确的结论。这种方法可以把学生自然地带入到课堂中，以学生为主体，学生自主讨论，自主判断，学生易于接受和信服得出的结论，后面课程的教授也能吸引学生去学习和思考。这个方法在每学年第一堂课的开始阶段也可以适用，也能起到很好的作用。
　　3.小故事引入法
　　在课程开始时，教师绘声绘色地给学生讲述与本节内容相关的有趣小故事，能够吸引学生的注意，也能很好地把学生引入到课程的安排中去。故事的选取，最好能引人深思，不论是有趣的还是有意义的小故事，都要有思考价值，不能只博学生一笑，要在激发学生情绪之后还有进一步的思考，这才是成功的故事安排。
　　这三个方法可以配合使用，也能产生很好的效果。在课程安排中，教师要灵活应用，根据本节课的课本内容组织运用。
　　二、合理运用多媒体
　　合理科学地运用多媒体是现在教学的趋势。多媒体的合理运用可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学习也成为一种乐趣，成为值得学生期待的事情。以前的课堂讲授，主要是使用粉笔和板书，偶尔使用一些挂图，虽然也可以清楚明白地讲授，但是还是略微单调，看久了还会感觉到枯燥。运用多媒体能较好地解决这个问题。使用多媒体，并不是仅用多媒体，还要结合板书和多方面的讲解，才能收到良好的效果，提高学生学习的兴趣。
　　1.科学有趣的课件
　　合理运用课件可以收到事半功倍的效果。课件的背景要科学选取，既要色彩鲜艳，又不能过于亮丽。背景图片可以根据本章节内容进行合理安排，扣中主题。课件的字体选择要清楚明了，不能过于复杂，否则会使学生的注意力转移到不相干的地方。字体颜色的选择要与背景相得益彰，避免颜色相近，使学生看不清楚。课件内容选择要紧扣本章节的内容进行安排，巧妙运用表格、图表之类的工具，清楚明白地表现出概念、理论的相关联性。
　　2.巧妙插入图片和视频
　　如何在课件与课程中巧妙地插入图片和视频，也是一个很重要的问题。图片和视频的合理运用，能极大地激发学生的学习热情。图片的选择要主题清楚，与讲授的内容相关性要强，图片的含义要简单易懂，让学生清楚图片运用的原因，保证图片能使学生更好地理解内容，而不是不清不楚，甚至转移思绪到别的地方去。视频的选用也要慎重，避免选取过长的视频，视频内容要清晰，配音要清楚，让学生能明了视频的内容。视频的使用一定要适量，过多的视频应用反而会转移学生的注意力，使学生过于松懈。
　　三、安排丰富多彩的活动课
　　新的教学方式要求在课堂上切实发挥“双主体”的作用，一方面要求教师要与时俱进，不断改进教学，用先进的教学理念组织教学工作；另一方面，也要求学生发挥其自主学习的积极性，让学生真正参与到课堂中来，提高学习兴趣和学习效率。这就要求我们安排一些丰富多彩的活动课，调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，帮助学生更好地理解教材，学习相关的理论知识。
　　1.科学使用网络资源
　　现在，网络的应用面非常之广，几乎每个学生都能比较容易地接触到网络资源。如何帮助学生科学运用网络资源也是教师面临的一个教育难题。教师结合教材的内容，安排一些小问题，让学生通过网络找寻答案，能拓展学生的知识面，开拓学生的眼界，让学生辩证地看问题。对于网络资源的运用，也能帮助学生提高寻找资料、提炼内容、总结知识的水平。在这一方面，教师要给学生正面的引导，避免学生对网络资源的错误使用。
　　2.安排学生上讲台
　　对于教材中一些比较贴合学生生活，或者内容轻松易懂的知识点，教师可以组织学生上讲台来自己讲解。教师在课前要提前安排，可以以小组的形式，也可以以单人的形式，鼓励学生站到讲台上自己讲述，自己提问，自己回答。用学生视角讲述出的知识点，有时更有利于学生的学习和理解。这种形式也能帮助学生提高自信心，自主努力学习，提高学习效率，也能极大地激发学生的学习兴趣。
　　3.组织课堂小讨论
　　对于一些相关的社会热点问题，教师可以结合教材内容，讲述案例，然后组织学生进行讨论。这个部分和前面讲的案例讨论导入法基本一致，只是不仅仅是开端甚至是课中也进行使用。
　　如何更好地激发学生的学习兴趣是一个深远的问题，值得我们不懈地研究和探讨。以上是我的一点不成熟看法和思考，希望能起到抛砖引玉的作用。