提高思想品德课课堂教学实效性的思考

叶澜教授曾说：“让课堂焕发出生命的活力”，这就是说课堂教学应该具有实效性。所谓实效性就是指在教学中体现出来的教学效果和效率，以及所产生的社会效益或教学的社会价值。教材、教师、学生是教学的三大要素。在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？我们该从哪些方面构建高效的课堂呢？
　　一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率。
　　（一）树立正确教学理念。
　　1.主体意识
　　课堂教学以教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正提高课堂教学效率。
　　2.启发意识
　　“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，让学生“跳一跳摘到桃子”，从而提高课堂教学效率。
　　3.民主意识
　　教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，教师要创设良好的教学情境，重视学生的独特感受、体验和理解，从而促进课堂教学效率的提高。
　　（二）努力提升专业素质。
　　教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段，等等。教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
　　（三）教学方式的多样化。
　　课堂教学的改革是新课改的重头戏。如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，应该将教师在课堂上的角色转换作为新课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，
　　（四）及时进行课后反思。
　　一节课上完之后，要及时思考这节课的成功之处在哪儿，失误在哪儿，哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果，多问自己，多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
　　二、创设和谐的教学氛围
　　新课改理念告诉我们：民主、平等、轻松、和谐的教学氛围是激发学生学习兴趣，提高学习效率的基本前提。那么，如何营造民主和谐课堂氛围，提高效率呢？
　　（一）建立平等的师生关系。
　　教师是学生学习的引导者、合作者和参与者，师生人格平等。教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，尊重学生在教学中的主体地位。教师要抓住时机鼓励学生发表独立见解，允许学生质疑问难，允许学生就问题进行的争辩，允许学生保留意见。对学生的引导，多一些激励少一些责备。让学生在民主平等、轻松自由的氛围中快乐成长。
　　（二）用爱心营造爱的氛围。
　　教师要热爱每一个学生，关心每个学生的成长，鼓励每个学生的进步，帮助每个学生改正缺点，支持每个学生的创新行为，发展每个学生的个性。
　　三、强化学生的主体作用
　　（一）引导学生自主学习。
　　新课标明确指出“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习愿望”。因此，在思想品德教学中，要引导学生自己认识、自己体验、自己思考、自己践行，一句话，就是引导学生自主学习。多给学生发言的机会，让学生表达自己的观点和愿望；多给学生思考的时间，让学生自己体验、自己找答案；多给学生质疑的机会，让学生合作探究，明辨是非；多给学生实践的环境，让学生锻炼成长。
　　（二）新教材做到了道德活动与道德学习融为一体，围绕基本价值观的形成，力求内容的呈现达到生活化、活动化。
　　因此，思想品德教学不再只是让学生死记硬背一些概念、原理，而是通过活动呈现问题的内容，在活动的设计中贯穿知识和技能，学生在情感体验和主动探究活动过程中感悟课程目标的意义。
　　（三）激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。要提高教学效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。我们可以从以下几方面入手。
　　1.搞好发展创新。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的课文不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。
　　2.开展兴趣活动。课堂上开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动实践中学习英语，更容易激发学习兴趣，提高学习效率。
　　3.培养良好习惯。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展。长期坚持，这样的课堂教学必定是高效的。
　　四、合理运用现代化教学手段
　　（一）以多媒体技术增强思想政治教育的可信度。
　　引入多媒体技术后，我们可以把一些新闻报道、纪录片和反映实际的图片、数据、视频片断与思想政治课内容有机结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，从而大大提高了思想政治教育的可信度。
　　（二）利用多媒体技术的交互性激发学生学习的兴趣和积极性。
　　根据教学目标和要求，大量制作与应用教学课件，对教材的内容给予适当的简略或补充，展示有关最新最热门的讨论观点及意见，既讲授了课程内容，又进一步拓宽了学生的知识面，扣住了时代脉搏，体现政治课的开放性、探究性和实践性。
　　（三）以多媒体技术促进思想政治信息的有效反馈。
　　传统教学的一个重要原则是“精讲多练”，在这一原则的指导下，学生在课后要完成大量的作业，许多知识都需要学生课后死记硬背，不仅教师无法及时检查教学效果，而且给学生造成了很大的负担。运用多媒体技术后，课堂内容更加丰富，信息密度更大，课堂效率明显提高，并能通过人机对话，既使学生的学习情况即时得到了检验和反馈，又大大减轻了学生的课业负担。
　　总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。现在思想品德课作为学生德育的主阵地，依旧要发挥重要作用。我们所关注的教学实效性的提升，完全可以很好地实现教学目标。教师要踏踏实实立足于平时的教学，去除华而不实的花架子，少一些浮躁，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习。这样，课堂教学一定能真正达到教学目标，课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。