初中生政治课兴趣培养与研究

　摘要：当今世界变化频繁，国内国际环境越来越复杂，只有即时了解国内外发生的大事，才能把握住政治动向，洞悉政治经济的局势。新时期的中学生肩负着建设祖国重任，所以应该从小就培养其政治素养，养成学习政治的兴趣，才能在未来的发展中让我们国家立于不败之地。
　　关键字：政治；兴趣；素养；社会实践
　　
　　兴趣是点燃一个人智慧的火花，是学习的推进剂。大多数初中学生不喜欢政治课，认为政治课老师总在灌输。政治教材的内容一般比较抽象、趣味性少、知识性强等特点，造成学生在学习的过程中感觉晦涩难懂，枯燥而无趣。作为初中政治课教师，应当努力地去改善课堂教学，使课堂教学活跃起来，笔者试从如下几个方面着手。
　　一、时政教学，理论联系实际，激发学生兴趣
　　时政教学是指“小课堂大社会”教改活动的一项具体内容，通过时政分析可以化抽象为具体。时政具有时代新鲜的特点，在上课开始，用时政热点导入，创设良好的时事教学情境，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。作为初中政治教师，在平时要留意时事，留意国际国内时政，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。把大大小小的事运用于课堂教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。搞好时政教学，在培养学生的综合素质上能起到很好的作用。教师要鼓励学生更多地关心社会，关心时政识时务，从而能够感受到时代前进的步伐，让他们明确自己的努力方向。同时鼓励学生积极参与社会实践活动，全方位培养、锻炼自己的综合素质，让他们对未来充满信心。生动的案例可以给学生造成身临其境的感觉，从现状来看，无论课堂教学还是考试内容，都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。鲜活的时政材料运用于课堂，充满生机与活力，可以使学生的学习过程变得情趣盎然，进而热爱政治课的学习，更能够帮助学生深入理解、认同并积极贯彻党和国家的重大方针政策。
　　二、充分运用学校资源，利用多媒体教学手段激发学生兴趣
　　初中政治课内容理论性较强，能够把深刻的道理、抽象的观点向学生讲清楚不是件容易的事情。要达到这个目的，多媒体正是最佳手段。多媒体演示教学法对相对枯燥的政治课来说显得尤为重要。在现代教学实践中，教师应掌握现代化的教学手段，创制多媒体教具，利用多媒体进行辅助教学，善于把课上得生动活泼、直观有趣，实现最优化教学，激发学生学习的兴趣和热情。政治课需要给学生大量的新闻材料、视频材料，而学校为我们提供的多媒体教学手段帮我们解决了这一难题。教师教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣，丰富他们的感性认识，对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。多媒体能够激发学生的学习热情，让他们激烈讨论，踊跃发言，积极参与到教学中，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，引起他们的丰富想象，能落实教学目标，拓宽学生的知识面。告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化高效率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。它有助于激发学生学习思想政治课的极大热情，利于把许多抽象的思想政治问题具体化和形象化，帮助学生加深对基本概念、原理的理解和把握，可大大增强思想政治课教学的时代气息。
　　三、上好社会实践活动课，激发学习兴趣
　　新课标指出“课堂的知识教学应与课外的实践活动结合进行”，这为初中政治教师改进、丰富教学内容指明了方向。中学政治课社会实践活动是指学校有目的、有计划、有组织地为学生创设一定的情境，从政治学科背景出发，并通过专业教师的引导，指导学生走出课堂、走出校园，主动了解社会、探索社会、服务社会，并从中汲取丰富知识的各种客观活动。它是学生投身社会，改造客观世界，发展主观认识，在实践中感悟、在实践中学习的一种思想政治学科活动形式，可极大地拓展思想政治课教学活动空间；帮助学生从实际锻炼和亲身体验中获得直接经验，加深学生对学科知识的理解，从而达到培养学生社会责任意识的目的；提升学生道德情感和政治觉悟，发展学生创新精神和实践能力，因而加强社会实践活动在中学政治教学中显得尤为重要新。社会实践活动内容的增加，利于增强政治课教学的吸引力和培养学生创新能力，能极大地激发学生的学习热情。
　　可见，只有改善课堂教学，才能提高教学质量。中学政治课程教学必须从学生兴趣出发，是新课标的核心内容，同时培养学生发现问题、研究问题、通过学习自己解决问题的能力。只要我们教学实践中勇于探索，就一定能找到适合学生的教学方法，政治教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，政治课教学才会取得明显的成效。
　　
　　参考文献：
　　1.郭华华.《激发学生学习的兴趣培养学生学习的主动性》，自《试教通讯》，2003年第2-3期.
　　2.傅维利.《课改通讯》，辽宁师范大学出版社，2005年版.
　　3.盛天华.《教育教学论文选集》，气象出版社，2004年版.
　　4.于秀娟.《巧用教学的艺术性创设情境激发学生的学习兴趣》，自《试教通讯》，2005年第17-18期.