怎样上好思想品德课

初中思想品德课的特点决定了其教学过程不仅是一个传授知识、培养能力的过程，而且也是一个情感导入，提高觉悟的过程。因此，课堂讲授理应学理与心理并重，科学与艺术并存，如何上好每一堂课，大有文章可做。
　　 一、寓教于“乐”
　　 要讲好思想品德课必须讲究意境美，避免那种空洞说教，照本宣科的俗套，以美的情感和美的意境吸引学生，让他们随着知识点的延展，渐入佳境，油然生情，在潜移默化中学到知识，获得美感，从而达到真善美合一的境界。要达到这一境界，并非一件易事，教师应善于找到恰当的切入点，抓住时机，巧设美的意境，以吸引和集中学生的注意力，提高学生学习兴趣。对此，我根据中学普遍爱好音乐的特点，寓教于“乐”融音乐于课堂教学这中，取得了很好的教学效果。
　　 七年级的思想品德课的教学内容主要是给学生讲授一些做人的道理，使其树立正确的人生观。其中有一课是讲社会主义的新型人际关系——友爱，互助，平等，团结。现在社会上人际关系常被歪曲，负面现象时有发生，所以讲好这一课极为重要。为讲好这一课我精心设计，与学生一起看汶川地震时的片段，同时用录音机播放韦唯唱的那首脍炙人口的歌曲《爱的奉献》，同学们被全国人民同心协力抗震救灾的件件感人事迹感动得热泪盈眶，最后同学们共同认识到了友爱、互助、平等、团结的重要性。
　　 二、“角色扮演”及小组活动的学习方式吸引学生。
　　 美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。在思想品德教材中有许多引人注目的现象，它们本身对学生就有很强的吸引力，教师在教学过程中如能紧紧抓住这些方面，利用学生的好奇心和求知欲，巧设悬念，因势利导，就能很容易激发学生的学习欲望，让学生积极主动地参与学习。
　　 例如，可以把教材中上网的“利”和“弊”作为一个专题进行教学。学生在阅读教材、查阅资料、采访之后，自由选择扮演“利方”或“弊方”。
　　 教师提出总辩题——上网的“利”和“弊”。“利方”和“弊方”分别准备，每方有两种角色供学生选择：辩手，主要发言；策划，搜集和制作支持本方辩手的材料，组内通过自荐和推选分配角色。两方轮流发言，用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。教师做好引导和资料的支持工作。辩论结束后教师作出最后的总结和评价。
　　 在课堂上运用“角色扮演”及小组活动的教学方式能够充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高了学生学习思想品德的兴趣，课堂教学效果也得到了很大的提高。
　　
　　（作者单位：河南省淮阳县郑集二中）