农村初中思想品德课堂教学探索

　近年来，随着课改实验的深入，教师的教学理念也在不断更新，但是课改实验在农村初中思想品德教学中的推行困难重重。本人较长时期从事农村中学思想品德课教学，深知农村中学思想品德教学现状，现作如下简要分析。
　　一、农村初中思想品德教学的现状
　　1．专业教师缺乏
　　农村初中普遍缺乏专业教师，每所学校政治专业毕业的教师很少，由于传统观念的影响，学校不重视，教师不专业，思想品德课大多由教其他学科的教师作“副科”兼任。我所在的学校比较重视素质教育，我算得上是全校的思想品德课的专职教师，但我也不是学政史专业的。
　　2．教师的教学观念滞后
　　在知识经济和信息社会的今天，终身学习已成为全人类的共识，学会学习是终身学习的基础，学生只有在学校里学会学习、掌握了学习方法，才能为终身学习奠定坚实的基础。而当前农村初中思想品德课堂教学，由于长期受应试观念、传统师生观念和封闭单一的教学模式影响，大多只是注重教师的教，而忽视了学生的学，更忽视了学生的学习方式。
　　3．教学手段单一
　　虽然我国的经济发展非常快，但是教育的发展与经济的发展并不完全成正比。尤其是在农村学校，由于观念问题、经费问题，教育的投入较少，教学手段单一，技术更新慢，往往只是依靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴。
　　4．教学资源缺乏，未能充分发掘本地教学资源
　　思想品德课最突出的特点是理论联系实际，与时俱进，才会有生命力。如果我们老师在课堂上能够联系当地的实际，发掘当地的教学资源，那么我相信思想品德课就会成为一门学生比较喜爱的学科。可是，在农村中学，由于没有专业老师，受教师观念和物质条件的限制，就会严重影响到初中思想品德课教育教学的效果。
　　二、提高思想品德课堂教学实效的途径
　　1．改变教师的教学方法，是提高课堂教学实效的关键。
　　（1）根据学生特点，进行多样化教学，使这门学科在教学中改变单纯的说教，提高学生的学习兴趣。由于学生年龄段不同，其自身差异和心理特点也不同。在思想品德课中应关注学生的情感体验，用好体验式教学，使学生想上思想品德课、想学好思想品德课。在教学过程中，教师要把教育教学内容、过程和学生的经验相联系，在学生经历和体验的基础上，让学生感悟。另外，体验教学还包括内心的体验，课堂上教师要抓住学生的心理、心灵，尊重学生的人格，做到有问必答，用宽容的态度去解决思想品德课上可能发生的问题，做到理解学生；课后教师要用诚恳的语言与学生进行交流，掌握学生的思想状态，沟通情感，这也是上好思想品德课不可或缺的环节。
　　（2）“授人以鱼，不如授人以渔”，要着眼于学生的发展，进行创意性教学，使学生学会学习、学会生活、学会做事。
　　（3）针对学生差异，进行个性化教学，使学生乐学。学生素质的形成，不是在整齐划一的指挥中完成的，由于生理条件、智力水平、基础知识、性格特点、家庭环境及成长过程的不同，学生个性的发展是不平衡的，存在着较大的差异性。正所谓“尺有所短，寸有所长”，“一个学生就是一个世界”，如果我们用统一规划的教育来培养他们，则会使一些“尺有所短”的学生抑其长而补其短，也使“寸有所长”的学生失去发展个性特长的机会。因此在教学中应采用个性化的教学方法，面向全体学生，但不忽视学生的个性差异，承认学生发展的不同，平等对待每一个学生，因材施教，让每一个学生都能在学习过程中有进步、有收获、有感悟。
　　（4）结合学生生活实际，进行探究性学习。这样学生既学到了知识，又加深了对生活的体验，更加关心生活、热爱生活，也能增强社会责任感和使命感。
　　2．调整课堂结构，创设教学情境，是提高课堂教学实效的有效途径。
　　学生学习方式的转变，变被动单一接受式的学习为主动探究、合作式的学习，要通过调整课堂结构，改变教师主宰课堂、独占讲台、一讲到底的教学模式，给学生留出充足的时间和空间，为他们创造积极参与、自主探究、合作学习的情境和宽松民主、和谐愉快的学习氛围，使学生愉快地参与到课堂教学中来。
　　3．在思想品德教学中，充分利用好多媒体教学，是提高课堂教学效果的重要手段。
　　以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具。要充分利用信息技术，如幻灯片、投影、录音、录像、电视、电脑、网络等多种现代化设备，用它们创设丰富的色彩、声音、图像、文字，生动、形象地传递大量信息。这样有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于提高学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　总之，转变学生的学习方式，是推进思想品德课素质教育的重要举措，有利于进一步改进思想品德课教学，有利于培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥思想品德课的特殊性功能。只要我们老师在新课改中努力转变教育观念，关注学生的发展，为学生的终身着想，并在实践中多采用一些符合农村实际的教育教学方法，农村学生的思想品德课学习方式就会得到改变，就能较好地提高学生的学习积极性，就能使学生“学有所知，学有所获”，就能让学生“百尺竿头，更进一步”。