让思想品德课教学在“活灵活现”中闪光

因为受古老教育思想的制约，传统的思想品德课教学以教师为中心、以教材为中心，忽视了学生的主体性，把学生的大脑当成填充、灌装外来观点的容器，学生被动接受，不但缺乏自主性，而且自尊心、自信心时常受到伤害，反感、怨恨、厌学情绪滋生，师生关系紧张，学生的身心得不到健康发展，更谈不上发挥智慧和潜能，更难以促进良好思想品德的形成。作为思想品德课的教师直接担负着向学生进行思想品德教育的职责，担负着培养学生崇高理想和优良品质的使命，因此，转变教育理念、改变思想品德课教学的现状、让思想品德课教学“活灵活现”迫在眉睫。
　　一、思想品德课教师要完善自身
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师就像一个指挥官，在思想品德课的课堂中有一定的主导作用。但这种“导”要能够让学生言听计从，能够把课堂教育教学“导”向正确的轨道，这就要求思想品德课教师不断完善自身。常言说“打铁先得自身硬”，思想品德课教师尤其需要具备坚定的政治觉悟、明辨是非的能力、崇高的思想品质、克己奉公的优秀品格和完全彻底为人民服务的思想行为。政治风云动荡，各种思潮此起彼伏，社会主义和共产主义受到空前的挑战，我们思想品德教师，不论遇到什么风险，均要向学生“进行没有共产党就没有新中国”、“社会主义道路是中国人民历史的选择”的政治思想教育。尽管党的纯洁性和社会主义的完善性还有十分遥远的距离，但我们必须旗帜鲜明地站在党的立场上。思想品德教师，必须大公无私，关心集体比关心自己为重，关心他人比关心个人为重，使民族的传统美德与科学共产主义完美地结合起来。这时，学生会佩服你、尊敬你、爱戴你，你的“导”也就真正发挥了成效，在你的身上学生也就得到了思想品德的感染和熏陶。
　　二、思想品德课教学要开发教学情境
　　美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，要建立平等的师生关系，尊重学生的思想情感、见解，养成和学生商讨问题的习惯，增强学生的主人翁意识，鼓励学生大胆质疑、大胆求异、大胆创新。只有在和谐、融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己、充分地展示自己的个性、自由深入地思考问题、最大限度地发挥自己的潜能、省时高效地完成学习任务。要创设独立思考、主动求知的教学环境，不会独立思考，人云亦云，随大流，就不会有创新意识，更谈不上形成什么精神。传统的应试教育为了走捷径，为了避免出错，总是采取直奔道理的教学方法，把知识直接塞给学生，使学生完全丧失了主动、个性、独立思考，结果培养出来的是只求正确、不求进取、循规蹈矩而无创新精神的畸形人才。为此，教师必须转变观念，启发学生思考，由完全讲授向不完全讲授转变，留给学生自由思考的空间，让学生成为知识的再发现者。由于思想品德课多是一些原理和定理，而且随着政治形势的变化，具有不确定性，因此学生学习起来感到没有兴趣，不愿做政治的传声筒，不愿去研究什么主义，而是把精力用在攻克自然科学之上。鉴于此，我们思想品德教师要反复向学生讲清，我们首先要树立共产主义理想，任何时候都不做背叛社会主义祖国的事情，任何时候都要用自己的生命去捍卫祖国的利益和尊严。我们要创造学生十分关注的情境，来调动学生学习思想品德的热情，从根本上使之愿学思想品德知识。
　　三、思想品德课教学要改变教学手段
　　思想品德教学只靠教师在课堂上念条文、念原理，学生肯定会昏昏欲睡。这就要求我们采用新的教学手段，让电化教学走进课堂。配合有关思想品德内容，可播放一些有关的录像、电影、电视镜头，使学生进入所学内容的情境中，从而对本节内容有一个充分的认识，在头脑中久久不能忘怀。其次，教师可根据所学章节，进行一些有关材料的搜集，或画面，或文字材料，或录音，或是有情节性的表演等，使所学思想品德原理得到充分的诠释和论证，从而使学生心服口服，并透彻地掌握其政治原则的定义及其阐释方法。另外，还可用挂图、漫画、抢答、智力竞赛等方式来调动学生学习思想品德的积极性。
　　四、思想品德教学要理论联系实际
　　辩证唯物主义认为，实践第一性，理论第二性，理论是由实践来决定的。因此，教师除了在课堂上将思想品德理论与社会实践相联系之外，还要将这些知识运用到所在的社会生活中。教师要带领学生到附近的工厂、农村、机关、学校进行实地采访、调查研究、体验生活，使书本上的东西在所见所闻所感中得到印证，使学生从小体验到社会与思想品德的关系，并养成理论联系实际的优良作风。当然，实践的次数和时间要适当、适度、适时，注重实践的时效性。掌握书本知识并不是学习的最终目的，教学中教师必须贯彻理论联系实际的原则，把侧重点放在知识的理解和应用上。教学内容要注重跨学科知识的综合，注重知识的综合性以及知识与知识间的区别、联系、比较，注重以丰富多彩的材料充实、升华学生对课本知识的理解，从而提高学生理论联系实际的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟，增强其社会责任感和思想品德的形成。
　　总之，创建“活灵活现”的思想品德课教学，是历史赋予我们的光荣任务，也是我们培养学生优良品质的神圣使命。我们要完善自身的思想品德素质，提高授课艺术，跟上时代步伐，运用现代化手段教学，并注重理论与实践的结合，为塑造学生的思想品德灵魂、提高思想品德教学效果而不懈地追求，让思想品德课教学在活灵活现中闪光。