思品课教学中学生参与意识的培养

摘 要：随着新课程改革的深入，学生参与教学的问题越来越引起教师的关注，本文如何使学生积极、主动、创造性地参与教学活动谈谈个人的粗浅认识。
　　关键词：思品课教学；主动参与；意识培养
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）23-181-01
　　《基础教育课程改革纲要》明确指出，在教学过程中，应培养学生的独立性、自主性和合作交流的意识，引导学生质疑，倡导学生主动参与，乐于探究，培养自主获取新知识的态度和能力。要做到这一点，教师首先要转变观念，尊重学生的主体地位，从课堂教学的主宰者变成合作者、引导者，使学生真正参与到课堂教学中来，成为学习的主人，只有培养学生主动参与的意识，才能提高思品课课堂教学的效率，提高思品课教学质量，那么，思品课课堂教学中该怎样做才能培养学生的主动参与意识呢？下面谈一点粗浅认识。
　　一、创设民主、宽松、和谐的课堂教学环境
　　民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。思品课“育人”的独特性要求教师必须真正树立“以生为本”的教育教学观，突出学生的主体地位，尊重他们的个性，在思品课堂教学中实施民主教学，创设民主、宽松、和谐的参与环境，使学生能在愉快、充满自信和勇气的氛围中主动地投入到自主性的学习活动中，成为课堂学习的主人。
　　教师首先应在课堂上营造愉悦、和谐的情感氛围。古人云：“亲其师，而信其道”。学生课堂学习参与意识程度，在很大程度上取决于学生对教师的亲近、好恶度。这就要求教师不断提高自身素质，在课堂上以亲和的脸部表情、风趣的语言和饱满的精神，给学生以好感。同时，课堂上教师要允许学生提出不同意见，给学生一个思维发展的空间，不轻易否定学生的思维成果，学生的回答等只要不是原则性的错误，都应该是予以肯定的。对于敢大胆想，又超出了教师设计范围的学生，应在给予肯定、鼓励的同时恰当引导。
　　其次，教师要尊重、平等对待每个学生.课堂教学中要注意面向全体学生，力争提供给人人表现的机会，不要总是只抽学习好的学生发言，而对于那些学习不好的学生不问津。长此以往，课堂气氛会因此变得冷清，学生的参与热情也就不高了。因此，课堂上教师应全方位的给予每一个学生关注，给予他们参与表现的机会，让他们时时感受到教师的关爱。
　　二、培养学生学习兴趣，激发学生参与热情
　　兴趣是学生主动参与学习活动的动力，是学生个体走向成才之路的一种高效能催化剂，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。长期的教学实践证明，没有学习兴趣，就没有学习的自觉性，更不能激发学生的主体参与意识，也没有学生的智慧和灵感。学生只有对思品课教学具有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。这就需要教师做好精心安排，在学生当中展开广泛的调查，捕捉他们关注的“兴奋点”，收集学生关注的热点、焦点问题，通过辩论赛、社会调查、小论文或设计开放性试题等形式来吸引他们的注意力，培养学习的兴趣和愿望，唤起学生的主体意识。此外利用电教媒体，诱发学生参与欲望。在教学中，恰当运用电教媒体，能够充分调动学生积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到课堂中来，充分发挥主体作用，行之有效地培养参与意识和参与能力，达到教育教学的目的。
　　三、创设主动探索空间，促成自主参与学习
　　课堂教学效率的好坏、高效离不开全体学生的积极和有效的参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑、动手、动笔、动口的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。教师扶得过多，只会使学生养成思维的惰性，不利于学生自主参与意识的培养。其次教师要提供让全体学生参与的时机。一般应当在做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。避免由少数学生的活动代替多数学生活动。
　　在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程，学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要多指导他们，还要为他们创造成功的条件。例如，课堂批改，重点批改“学困生”的作业；小组议论，安排“学困生”先发言；课堂提问，优先考虑让“学困生”回答力所能及的问题等。对他们的点滴进步及时予以鼓励，保护他们的自尊心。
　　四、启发指导，让学生在教学活动中学会"参与"
　　教给学生学习方法，使学生掌握参与的本领。“教是 为了不教”，“学习就是学习如何学习”。心理学家告诉我们“思维产生于对未知的探索”。中学生在学习思品课时应该努力思考，课前预习，善于提出问题；多与同学交流讨论，与教师沟通。在课堂上做到“动脑想，动口说，动耳听”。参与课堂教学获得快乐。体验感悟，拓展创新。使参与学习成为学生的一种习惯，良好的品质。善于参与才能善与发现。培养自主学习的能力，养成终身学习的习惯。
　　作为思品课教师，只有在实践中努力探索，在教学中根据教学内容和学生实际情况，采用恰当的教学方法和教学手段，真正地以学生为主体，营造一种师生互动氛围，提倡合作学习、自主学习、探究式学习，就会使思品课真正变成一个启迪智慧、净化心灵、完善人格、培养能力的课程，真正让思品课堂焕发生命的活力。