浅谈上好初中思想政治课的策略

摘要：“以学生发展为本”是新一轮课程改革明确提出的理念，由此也就确定了学生应该成为课程教学中的主要活动者和探究者。本文就是探究在新课改之前政治课堂存在的一些弊端，并针对这些弊端提出了一些改进方法，以更好地确立学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人，有效提高学生的政治素质，并最终把学生培养成社会主义建设需要的人才。
　　关键词：调动兴趣；提高效率；发散思维
　　中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0056-02
　　全面提高学生的整体素质，培养跨世纪的社会主义建设人才，是全社会的共同目标，更是学校教育的根本任务。这其中，思想政治课具有特别重要的地位和作用。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，也是其他素质发展的精神动力。思想政治课是社会科学教育课，也是一门德育课，它的性质、目的、内容和特点决定了它在素质教育方面具有任何其他课程所无法取代的独特的核心地位和基础作用。学校教育的目的主要是把学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，学校更有义务帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质，使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。而学校的思想政治课正是完成这一根本任务的重要环节，所以身为一名中学思想政治教师，我对如何上好政治课进行了一些探索。
　　一、理智分析思想政治课的现状
　　思想政治课作为一门理论性很强的课程，长期以来，在教学过程中一直是以教师为主导的填鸭式的教学方式。以考试为主要服务对象，课堂上单纯是教师主讲，学生死记硬背，这也导致了一些学生对政治课有了一些非常错误的认识，有的学生不重视政治课，认为政治课枯燥、无用；有的学生也只是在考试前集中背一些知识点，平时却不认真学习，久而久之，学生对于政治课越发不重视，也越来越没有兴趣，最终失去了学习的积极性和主动性。这不仅影响了教育教学效果，更主要的是阻碍了学生思想政治素质的提高。所以，作为一名思想政治课教师，应及时总结自己上课时的不足，并积极改正。如：
　　1.虽然思想政治课是以马列主义为思想基础的，但是教师是在讲授知识，而不是在传教，所以教师在授课时应以严肃的态度对待知识，而课堂气氛却可以调动的活泼一些，以引起学生的学习兴趣。
　　2.讲授政治课时，尽量少用一些晦涩难懂的专业术语，而是多穿插一些相关事例，既能调动学生的学习兴趣，又能有效帮助学生吸收、消化知识。
　　3.上课时尽量不要总是老师划课本，学生抄笔记，而是应该把学生看做课堂的主体，启发学生发散自己的思维，引导他们参与到课堂中来，可以适当安排一些角色扮演、辩论等活动。让学生在参与活动中更好地理解、掌握知识。
　　教学的过程就是教师的教与学生的学相统一，教学活动归根结底是学生掌握知识、提高能力的活动。思想政治课，就是让学生通过理论学习树立正确的人生观、世界观、价值观；理解国家的方针政策；掌握合理的方式方法正确看待问题。所以，学生应该是课堂的主体，而教师是协作者，引导学生用正确的思路去理解、分析、解决问题。
　　二、确立合理的初中政治课改革方向
　　1.注重德育工作。青少年是祖国的未来，是祖国的希望，少年强则国强。所以我们应不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，注意学生的品德教育、纪律教育和法制教育，向学生传递正能量，引导学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。
　　2.注重提高教育工作者自身的思想政治素质。政治课教师应不断的学习马列主义经典著作和基础理论及其发展理论，灵活运用马列主义的理论知识，学会用发展的眼光看待问题，要认真学习国家的方针政策，不断提高自己的政治觉悟和理论水平。同时也要注意培养自己的能力，包括学习能力、组织能力、运用能力、洞察力、分析和解决问题能力等等。只有政治素质过硬的教师，才能带出政治素质过硬的学生。
　　3.注重减轻过重的学生负担。“减负”不应该只是一句空口号，而应付诸实践。教师应该向课堂要效率，而不是通过大量的题海战术来提高成绩。过重的学习负担不利于学生的学习和成长，相得益彰的教学活动才能有效的帮助学生更好地掌握知识。
　　三、上好思想政治课的有效举措
　　1.加强政治课优秀课程建设。教师精确掌握课程知识要点，精心设计上课环节，充分调动学生的学习积极性，有效提高学生的整体素质和综合能力。
　　2.提高教师整体素质。要切实加强思想品德教师的整体素质建设，既关注他们的专业知识，又关注他们的人格魅力。只有教师的整体素质提高了，才能正确的引导和教育学生。
　　3.注重理论联系实际。思想政治教师应积极主动的设计一些活动，让学生参与到社会实践中来，这样不但能更好地调动学生的积极性，还有利于学生把各种理论知识转化为创新精神和实践能力。
　　4.激发学生的学习兴趣。积极调动学生的学习兴趣，在课堂教学过程中设计一些活动，如让学生表演教科书里的场景、自编自导演小品、开展辩论赛等，通过学生的主动参与，激发学生的兴趣，让学生在做中学。
　　5.通过指导预习，提高学生自学能力。“凡事预则立，不预则废”，预习在整个学习过程中有着十分重要的作用。预习是学生主动参与学习的一种行为，预习不只是简单的阅读新知识，还包括复习、巩固前面讲的旧知识。另外，提前预习也可以帮助学生提前了解课程的重点以及自己不太清楚的知识点，在教师讲解的时候就会及时的抓住重点，有效提高学习效率。所以，教会学生预习也是提高学生自学能力的有效途径之一。
　　指导预习的主要任务是：（1）使学生通过阅读课本初步理清教材中的知识点。（2）指导学生在预习新知识点之前先复习旧知识点，并且找出他们之间的联系，将新旧知识点融会贯通，并且消化吸收。（3）指导学生在预习新知识点的过程中标出自己认为的重点和不能理解的知识点，以便在课堂上能够有效提高学习效率。（4）教师提前布置预习提纲，第二次上课之前进行检查或学生之间互相检查预习笔记。学会预习是学生很重要的一种自学能力，能够激发学生的学习自觉性，使学生在主动掌握知识的过程中开发自己的智力，提高课堂学习效果。
　　马克思主义告诉我们，一切事物都是不断地运动、变化、发展的，中学思想政治教学也是一样。要想上好思想政治课，就要遵循它的发展规律，不要用一成不变的讲授方法，而是用变化、发展的眼光来看待它，不断的改进自己的讲课方法，做到学以致用。只有这样才能培养出思想政治素质过硬的社会主义接班人。