聚焦时政热点话题，把握思品中考脉搏

当今世界，科技的发展日新月异，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的要求。这既给我们的思想品德教学带来了新的机遇，也使我们面临着严峻的挑战。近年来，随着思想品德中考命题的全方位改革，中考命题与时政热点的联系越来越密切。仔细研究历年的中考试题我们不难发现，以时政社会热点为切入点，考查学生根据现实社会生活情境，运用所学知识分析和解决实际问题的能力，早已成为中考思想品德试题的命题主旨。无论是选择题还是非选择题，都无一例外地把时政热点推到了风头浪尖，成为中考的最大亮点。而且，大量的时政热点引入中学思品课堂，让学生体验到了“不出门便知晓天下事”的乐趣，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果，也使“三维目标”得到了很好的落实。因此，在教学工作中，我们要集中精力解决时政热点与教材知识的有机结合，做到聚焦时政热点话题，把握思品中考脉搏。
　　一、精选时政热点，把握五大宗旨
　　宗旨一：要紧扣考纲。
　　宗旨二：国内时政热点优先于国际时政热点。
　　宗旨三：长效性、全局性的时政热点优先于短期性、局部性的时政热点。
　　宗旨四：要高度关注本地区重大热点问题，充分体现本地特色。
　　宗旨五：要贴近学生的生活实际。
　　二、拓宽信息渠道，扩展学生的知识面
　　时事教学要注意拓宽信息渠道，扩展学生的知识面。要鼓励学生多关注新闻、报纸，从中获取和积累大量的时事素材，及时关注国际、国内发生的重大社会热点问题，做到教学时引用广泛、取舍得当。时政的选取要贴近时代发展的实际，注意热点问题的新颖性和时代性。社会是不断向前发展的，国内外大事千变万化，这就要求教师及时捕捉信息，在选择时政热点时要尽可能选择最新的热点，这样就会引起学生极大的兴趣，主动去分析讨论思考，收到良好的效果。
　　三、课前五分钟，交流展示大舞台
　　为发掘学生的潜能，充分调动学生参与学习的积极性和乐趣，在教学实践中要为学生创设和提供各种舞台，注重发挥学生的主动性，体验学习带给他们的成功和愉悦。在平时教学中要始终坚持让学生进行课前五分钟的时政演讲，为学生提供展示自我、历练各种能力的平台。台上五分钟，台下许多功。每一次精彩、漂亮的演讲，学生们都要查阅许多资料，捕捉和筛选自己认为有价值、有兴趣的热点，然后进行加工整理，用所学的政治知识或相关学科的知识，做出自己的评价和认知，完成由感性到理性、由现象到本质的飞跃，这无疑对学生观察生活、搜集信息、提炼概括、加工整理信息等能力都是一种很好的磨练，当然对逻辑思维和口头表达能力的提高也是极有裨益的。
　　四、创设课堂情境，激发学生的情感体验
　　中考时事内容主要是国际、国内的重大事件和热点问题，本身具有很强的吸引力。教师如果在教学时能有效地创设情境，适时地引入社会热点事件，利用学生对社会热点的兴趣和关注，让他们自己去发现、去感悟，往往会收到意想不到的效果，学生学习的注意力就会更集中，情感体验就会更深刻，教学效果就会更好。例如在学习初四教材《美好人生我选择》时，为帮助学生正确面对升学、就业与成才，不懈追求，实现人生意义，我用多媒体播放了“感动中国2012年度人物”评选活动的颁奖视频，让学生聆听何玥、罗阳等先进人物感人的事迹，近距离触摸普通人物的平凡生活，感悟普通中所孕育的不平凡，激发了学生的情感体验，引发了学生的共鸣。
　　五、时政热点引入课堂，增添趣味性，提升学习兴趣
　　思想品德课堂教学引入时政热点，是新课程理念的要求，也是实施素质教育的需要。例如：为了让学生加深对《走向世界的中国》相关知识的理解，我充分利用丰富的网络资源，精挑细选，整理出了一系列国际热点专题，诸如利比亚“撤侨”、错综复杂的朝鲜半岛局势、金砖五国峰会等最新的时政新闻，合理设置问题，师生共同讨论，在合作中加以解决。通过学习，学生能正确理解“当今时代的两大主题”，明确中国在国际上的大国形象，了解我国发展所面临的机遇与挑战等相关知识点，有效地提高了同学们分析问题和解决问题的能力，实现了课标提出的结合社会现实运用课本知识解决实际问题的能力目标。
　　六、充分发挥学生的主体作用，促使学生自主合作探究
　　时事教学作为思想品德课教学的一个重要方面，必须坚持德育的主体性原则。教学过程中，我让学生主动搜集时事素材，主动分析、探究时事热点问题，主动获取新的时事知识，并加以理解和消化。在教学时，让学生课前预习，并为学生制订好预习提纲。课堂教学中，不断地激发学生发现问题、思考问题，对疑难问题组织学生进行辩论，充分利用小组合作的优势，共同参与，培养学生的团结合作意识，鼓励大家交流共享。在不同观点的交锋中，思维碰撞，智慧大比拼，活化了课堂气氛。
　　总之，教学是一个不断探索、不断创新的过程。作为思想品德教师，在思品教学中，我们要始终关注时政社会热点问题，及时把耳闻目睹的热点话题融入课堂教学中，调动学生学习思想品德的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生关注社会发展、关注社会生活、服务社会、奉献社会，养成亲社会的行为，进而增进学生关心社会的兴趣和情感，聚焦时政社会热点话题，把握思品中考脉搏，以适应新时期思想品德学科教育教学工作的需要。