浅谈政治课趣味导入

摘 要：新课导入的好坏直接影响到课堂教学的成败和教学质量的高低，笔者结合教学实践介绍了几种方法：1.寓言传说导入；2.歌声导入；3.即兴小品导入法；4.名人轶事导入；5.巧设悬念导入；6.漫画导入。
　　关键词：政治课 趣味 导入 方法
　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”新课的导入能否激起学生的兴趣，直接影响到课堂教学的成败和教学质量的高低，故政治课教学应重视导入新课的趣味性，调动学生听课的积极性，实现先声夺人之效，下面就趣味导入法谈谈笔者的几种尝试。
　　一、寓言传说导入法
　　在七年级政治《生命属于我们只有一次》时，我讲了一个“困驴求生”的故事。有一头驴，不小心掉进一个陷阱里，上不来，狂风刮来的沙尘不断地落在井里，眼看将它埋没，面对死神的威胁，它并没有绝望，用尽全身力气挣扎着，从埋没的尘沙中挪动出身躯，有一阵尘沙刮倒井里，又将其埋了半截身子，它又艰难地从沙尘中挣扎出来，往上又挪了一段，经过无数次的掩埋和无数次的挣扎，陷阱给尘沙埋平了，驴子也得救了。寓言讲完了，我提了一个问题，这则寓言给我们什么启示，学生争先恐后答道：不管面临怎样的险境，都不能轻易放弃生存的希望，这样就自然引出了本节课的课题——生命属于我们只有一次，珍惜爱护我们的生命。
　　教学中，这些短小精悍的故事，宛如一粒粒燧石，撞击出学生智慧的火花，激荡起情感的涟漪，铺垫出师生之间的友谊之路。
　　二、歌声导入法
　　讲七年级十三课《让快乐时时围绕在我们身边》时，我选择歌曲《祝你平安》，没有放录音，我清唱了这首歌：你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼……我刚唱完，学生就给予热烈的掌声，歌声、掌声既拉近了师生间的距离，又活跃了课堂气氛，增进了师生间的感情，又为新课的讲授搭建好平台。
　　三、即兴小品导入法
　　在讲七年级《荡起友谊的双桨》，我安排学生即兴来一个小品导入新课，一个女生扮演一位小姐坐在公园的长椅上看齐鲁晚报，一位男生扮演一位陌生男子，吹着口哨来到长椅旁，问：小姐，排椅可以坐吗？小姐不经意回答：请便。这位陌生男子坐下，两眼直勾勾看着这位小姐问：小姐，我们可以交个朋友吗？身子不停地朝着这位小姐挪动，小姐怒形于色，骂了句：不要脸。悻悻而去，引起同学们一阵哄堂大笑，那种不懂男女交往常识，素质低，不自重，令人生厌的男生形象，活脱脱地展现在学生面前，受到学生的鄙夷和唾弃。当然，本节将要讲述男女之间交往的自然、适度、尊重等问题已隐含在学生的表演中了。
　　四、名人轶事导入法
　　如讲九年级改革开放这一基本国策时，邓小平同志以非凡的气魄和智慧，高瞻远瞩，提出了改革开放的治国方针，充分体现了邓小平同志既坚持原则，又不失灵活，既务实又不墨守成规，实事求是，解放思想，开拓创新的人格魅力和政治贞操，不愧为中国改革开放的总设计师。在讲课前，我讲了一个政治笑话，邓小平、叶利钦（俄罗斯前总统）、卡斯特罗（古巴现任国务委员会主席）从某国际会议中心乘车回下榻的宾馆，车子转弯，卡斯特罗开左转向灯左转（古巴实行僵化的斯大林式社会主义），叶利钦开右转向灯向右拐（原苏联解体，俄罗斯走资本主义），邓小平开左转向灯向右转（中国走改革开放式的中国特色社会主义）。学生听完这一笑话，既好笑又好奇，强烈的好奇心和探索欲油然而生。
　　五、巧设问，悬念导入法
　　例如讲财产继承时，我举这样一个例子，张某，男，65岁，是青岛崂山区某镇的知名企业家，有两儿一女，儿女都已成家立业，张某的老伴常年卧病在床，女儿结婚不到三年因车祸身亡，女婿刘某主动承担起照顾老人，赡养岳父母的义务，天有不测风云，张某因应酬喝酒过量，诱发脑溢血猝死，留下上千万的家产，家产怎么分？张某的两个儿媳妇出声了：“家产应该由他们兄弟两继承，嫁出的闺女泼出去的水，闺女是外人不能分，况且已经不在了，闺女女婿更是外人，要分家业门都没有。婆婆上年纪了，由两个儿子供养，家产也不应分了。”我设计这样两个题，第一，张某两个儿媳说法对不对？为什么？第二，张某的老伴和女婿刘某应不应该得到张某的遗产？问题一出来，学生就迫不及待的争论起来，我因势利导，说道：这一节课我们就一起讨论一下上述问题。其实，学生在好奇心的驱使下，早已置身于知识的海洋之中。
　　六、漫画导入法
　　如讲九年级《党是我们的领路人》，本节主要内容，一党是领路人，二党高举旗帜引领前进的道路。根据教材内容我设计了一幅漫画“最牛的导游”。一位头戴着党徽的旅游帽的长者，高举旗帜大步前进，旗帜上写有中国特色社会主义。身上的数字是1921-2011，影射着中国共产党走过的90年的光辉历程，我配的解说词是这个导游的确很牛，可谓独一无二，她高举旗帜引导着13亿中国人走出一条民族复兴、国家富强的康庄大道。学生边欣赏边议论。由此拉开了本节教学的序幕。
　　以上只是笔者导入新课的几点粗浅体会。教无定法，只要自足于一个“新”字，有利于激发学生的学习兴趣，促进课堂的导入方法都应大胆尝试。