浅谈新课标下的初中政治教学

摘要：教学随着基础教育课程改革的推行，如何搞好课程改革后的中学思想政治课教学又将是一个新的挑战。需要每个中学政治教师不断地探索创新，以适应时代的发展，改革了的课程，以及现代复合型人才的需求。 
　　关键词：新课标；初中；政治教学；自身素养；兴趣；课堂 
　　思想政治课是一门具有继承性、时代性、发展性的课程，同样，对于思想政治课的教学也不能墨守成规。教育部颁发的《中学思想政治课课程标准》，从中小学生的身心发展规律出发，力图克服形式主义和脱离中小学生实际的倾向，突出了创新精神和时代精神，淡化了学科理论体系，突出教学的实践环节，努力增强了德育工作的针对性、实效性和时代性。中学政治课教师只有全面把握课标的精神实质，不断更新教育教学的理念，创新教育教学的方法才能迎接新的挑战。首先我们先了解一下思品课的重要地位，思品课对学生良好人格的形成，正确的人生观、价值观的确立，都起着举足轻重的作用，著名的徐胜三教授就把人才分为了精品、次品、废品和危险品几类，精品就是德才兼备；次品就是德才可以，但略有差距；废品就是对社会几乎没什么贡献；危险品就是才高德差。可见良好品德对人的成长所起的重要作用，因此，要想上好思品课，我们的第一步就是要重视自己所教学科，明白本学科的重要性。下面我就谈谈在学习课程标准后的教学尝试和教学反思。 
　　一、政治教师要用心学习，提高自身素养 
　　实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。 
　　1.用心研究课程标准。如果我们对课程标准不熟悉，甚至是从未“谋面”过，会在很大程度上影响我们对教材的把握，不能真正、全面、深刻领会教材的内涵，把握重难点。如果手中没有课程标准，可以通过互联网去查询，通过对《初中思想品德课程标》和《初中思想品德课程标准解读》《初中思想品德课程标准的设计思路和特点分析》等文章的学习，帮助自己理解和掌握新课程。 
　　2.用心研究教材，教材是知识的直接体现，是学生学习最重要的工具书，因此，必须在研究教材上下大气力，要了解每节课的基本知识点，基本框架，重要考点，教材中辅助材料与正文之间的关系等。 
　　3.坚持学习，不断提高自己的专业知识。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。 
　　4.教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。 
　　二、教学课堂应该充满生活气息 
　　教育来源于生活实际，当教育脱离了生活，我们的教育就空洞化、教条化了，这样的教育是没有活力的，更谈不上什么智慧了。陶行知生活教育理论提出：“生活即教育”“社会即学校”，主张“在生活里找教育，为生活而教育”。在八年级教学当中，有一课内容涉及了民族融合，介绍了少数民族的一些生活方式传入了内地，并成为我们汉族人民日常生活的一部分。比如，介绍了胡床、方凳的传入，这些本是少数民族的日常生活用品，因为用起来方便、实用并且健康，所以我们汉族人民也开始使用了。教师需要向学生介绍我们汉族原来是席地而坐的（播放三国演义当中有一段视频《三顾茅庐》，其中有席地而坐的镜头）。同时也可以让学生回家去看看自己家里的家具式样。 
　　三、采用启发式教学，激发学生的兴趣 
　　在教学过程中，实际上教材上许多知识点解释得很清楚，但知识点的衔接、每个知识点之间的联系学生不清楚。因此，要求教师进行讲解的时候，必须能够讲清关系，设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。比如，在讲价值规律的作用时，我问学生三个作用的顺序能否颠倒，没讲之前学生都说可以。我就采用启发的方法，一步步设疑。“要创办一个企业，先要有什么？”——“劳动力和生产资料在一个企业，会不会永远固定不变”——“既然不是永远不变的，那受什么影响会增加或是减少呢？”——“企业准备好生产资料和劳动力后，要赚钱该怎么办呢？”——“拿到市场上去卖商品，是不是都赚钱？结果是什么？”通过这些问题，学生懂得了三个作用的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解。 
　　四、使用诙谐幽默的语言 
　　课堂语言是书面语的加工，口头语的提炼。政治课教师的语言要把抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，因此，对政治课教师的语言要求更高。教师要灵活采用各种教学手段和方法提高教学效率，例如，在教学的过程中可以适当穿插一些幽默生动的小故事、成语、谚语、典故以及学生比较熟悉的歌曲等，这样会使政治课堂处处生辉，兴趣盎然。 
　　总之，要搞好基础教育课程改革后的中学思想政治课教学不是一蹴而就的，需要我们的政治课教师与时俱进、开拓创新，不仅要树立素质教育观下的教育教学新理念，更要不断探索、创新教育教学方法，才能使学生通过思想政治课不仅获得真知，而且拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的信念，最终成为具有健全人格的新一代。 
　　参考文献： 
　　1.袁振国，《教育新理念》[M]，教育科学出版社 
　　2.陈旭远、张捷，《新课程实用课堂教学艺术》[M]，东北师范大学出版社 
　　3.余文森、吴刚平，《新课程的深化与反思》[M]，首都师范大学出版社 
　　4.周小山、严先元，《课程的教学设计思路与教学模式》[M]， 四川大学出版社 
　　5.彭钢、张晓东，《课程理念的更新》[M]，首都师范大学出版社