浅谈地理课教学如何激发学生兴趣

　摘要：在初中教学中，地理课学习长期被作为副科对待，未引起广大师生的广泛重视。本文作者面对当前广大高中学生地理学习普遍存在积极性不高、兴趣不浓厚的现状，根据自己十几年高中地理教学的经验，从五个不同的层面探讨激发学生地理学习兴趣的方法和途径，从而达到提升中学地理教学质量的教学目标。 
　　关键词：地理教学；学习兴趣；途径 
　　中学教育教学的目的就是为我国的社会发展、经济进步培养适应社会主义现代化建设需要的新型人才，而中学地理教学是不可或缺的重要组成部分。可是，中学地理教学领导、教师普遍不重视，教师配备不齐全，教师不愿意教、学生不愿意学，学生学习普遍没有积极性，引不起学生足够的重视和浓厚的兴趣，致使学生地理成绩严重下滑。面对这一现状，如何解决这个棘手的问题，提高学生的学习兴趣，从而大面积提高地理教学质量，完成地理课程标准所规定的教学目标，便成为我们地理教师目前所要亟待解决的严肃课堂。本文作者面对当前广大高中学生地理学习普遍存在积极性不高、兴趣不浓厚的现状，根据自己十几年高中地理教学经验，从五个不同的层面探讨激发学生地理学习兴趣的方法和途径，从而达到提升中学地理教学质量的教学目标。 
　　一、教师应以真挚感情培养良好的师生关系 
　　让学生喜欢你这个人，他们才能喜欢你所教的学科。俗话说：“亲其师，信其道，乐其教。”可见，良好的师生关系对于提高地理学科的学习兴趣多么得重要。在日常教学中，地理教师应注重对学生的情感投入。其实，教学过程并不是教师把知识教条地硬灌输到学生头脑中的过程，而是师生双向交流、反馈的过程，师生之间情感的交流是必不可少的。良好的师生关系，能够拉近师生的心理空间，使学生对教师产生一种信任、崇拜、亲近的情感，极大地调动了学生的学习积极性，激励学生努力学习地理学科知识，从而对地理学科产生浓厚而持久的兴趣，这为教师提高地理教学质量，完成地理教学目标奠定了基础。 
　　二、教师应有渊博的知识和高尚的师德 
　　身教胜于言传。高中学生有了自己的价值观和审美观，能够用自己的眼光评价教师的言行，而且具有很强的模仿性，教师要根据学生这一特点，努力提高个人修养和知识水平，让学生尊重、敬佩自己，让自己在学生心目中有着崇高的地位。鉴于此，教师应该勤奋学习，认真备课，广泛地涉猎地理学科知识以及相关学科知识，学习教育学、心理学、地理教材教法，研究学生的年龄特点、心理特点以及已有的地理知识、能力水平，同时，加强师德修养，热爱学生、热爱本职工作，平等对待每一名学生，严于律己、宽以待人，成为学生的良师益友。学生被教师渊博的知识所折服，被教师高尚的道德情操所感染，使学生发自内心地对教师崇敬、爱戴，从而使学生的这种情感迁移到对地理学科的学习产生浓厚的学习兴趣。 
　　三、课堂教学要联系现实生活实际 
　　地理学科具有很强的实践性和现实性，与日常生活密切相关，趣味性强。地理教师应该充分利用这一学科特点，培养学生地理学习兴趣。因此，教师要将教材内容与自然现象联系起来，有针对性地进行地理课堂教学。比如，到了秋天，天气越来越寒冷，一场秋雨过后，天气会更冷，针对这一现象，让学生进行探究，最后得出，天气变凉的原因在于冷锋过境所致，然后教师导入新课“锋面雨”，从而激发学生的求知欲望，使学生全神贯注地克服求知中的困难，进而解决问题，完成教学目标，提高地理课堂教学质量。 
　　四、运用多媒体教学手段 
　　随着现代科技手段在教学中的应用，教学的直观性、形象性的优势就充分体现了出来，这有助于提高学生地理学习兴趣。在地理课堂教学中利用多媒体技术，有着得天独厚的优势，对于一些复杂的地质变化过程，历时上亿年的变化时间，教师再直观描述，学生都难以理解，而利用多媒体教学，就可以用动态效果将变化过程形象地表述出来，学生便于理解记忆。按照心理学规律分析，对人的刺激效果动画最好，其次是图形，效果最差的是文字说明。在教学过程中可以把“地震的形成”“褶皱和断层”等内容制成课件或投影，提高了学生地理学习兴趣，收到了很好的教学效果。 
　　五、开展形式多样的课外活动 
　　教师应引导学生开展形式多样的地理课外活动，将学生课堂上学到的地理知识与现实生活实际结合起来，达到巩固、运用学生地理知识的作用，开阔学生视野，丰富学生的知识面，提高学生的能力，培养学生的智力，激励学生热爱祖国的名山大川、一草一木。在活动中，师生亲密接触，使学生、教师之间相互了解，培养师生之间的感情，有利于培养尊师爱生的积极情感以及达到教学相长的效果。还可以组织学生定期办地理墙报。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且对学生日后的成长也起到了重要的教育作用。 
　　兴趣是学生学习中最好的老师，是学生完成学习活动中最为重要的内部动力。作为一名教师，要不断研究学生的学习活动，采用各种行之有效的方法调动学生的地理学习兴趣，不断让他们感受学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习地理不是负担，而是享受，才能增强地理教学的效果。