思想品德教学中应注重感恩教育

【摘 要】感恩是中华民族自古以来一直流传的美德。在民间至今还流传有很多与感恩相关的言辞与故事。无论是俗语还是故事，都是通过不同的形式对感恩进行诠释。本文主要就思想品德教学中的感恩教育进行探讨。 
　　【关键词】思想品德 感恩教育 感恩情境 
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）21-0124-01 
　　所谓感恩教育是指教育者通过一定的教育方法与手段，利用一定的感恩教育内容，对受教育者进行的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。简单地讲，就是要在教学过程中，通过感恩教育让学生逐渐产生感恩的心态与习惯，让感恩能够成为学生自觉的思维意识与行为习惯，作为学生个人品质中恒久的组成部分，让学生能够对社会、对自然、对他人抱有感激之心。 
　　一 对初中生进行感恩教育的重要性 
　　感恩的心并不是与生俱来的，而是需要后期的教育和引导才能逐渐形成的。因此，教师需要在平常的教育教学过程中帮助学生树立良好的感恩意识，让学生能够形成良好的感恩意识与责任感，进而让学生能够将感恩行为付诸实践。从当前的社会环境来看，很有必要对初中生进行感恩教育。首先，感恩是整个中华民族从古至今流传的美德，是人与人之间相互尊重的重要基础，是一种良好的品德，知恩图报是值得我们进行继承与发扬的。其次，感恩教育的开展，将有助于学校实现其德育教育目标，让学校的德育教育实效能得到提高。再次，在当前有部分的中学生已经在潜意识中形成了“人认为我”的思维定势，而在西藏地区曾发生过的打砸抢事件，也在学生心中埋下了阴影，面对这样的情况更有必要通过感恩教育让学生们看到这个社会光明的一面。最后，通过感恩教育有助于构建和谐校园与和谐社会，可以帮助学生形成健全的人格与高尚的思想品德，能够改善学生的和谐文化素质，最终为整个社会的和谐、稳定做出贡献。 
　　二 在初中思想品德课中渗透感恩教育 
　　1.对教材中的感恩教育内容进行挖掘，适时对学生进行感恩教育 
　　在初中思想品德教材中，表现出“恩”的内容是很丰富的，其中包含父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。例如在《珍爱生命》中，就是让学生学会关爱自己、珍惜生命。而教育学生珍爱自己的生命，就是对大自然、对父母、对祖国和社会的一种感恩的表现。每一个人来到世间，生命只有一次，珍爱生命就是给大自然的一种回报；父母养育我们，希望我们能够长大成人，平安一生，而珍爱生命就是对父母的回报；祖国与社会为我们的成长提供了天然土壤，珍爱生命就是对祖国与社会的回报。 
　　2.教学过程中注重对感恩情境的设计和利用 
　　感恩情境的来源相当广泛，主要来自于各种人际互动情境以及社会生活情境，这些都能作为感恩教育的素材。感恩情境主要包括：说明情境，如富有生活哲理与感恩情节的各种寓言故事、童话以及伟人故事等；体验情境，可以更好地说明感恩的重要意义，但却更加隐蔽，能让学生获得某种感恩的直接体验。通过对感恩教育情境的设计，让学生对感恩的重要意义有切身的体会。在教学过程中，可以通过多种教学方法配合先进的教育手段创设情境。在创设情境的过程中，教师需要发挥主导作用，为学生提供多种信息源，营造出一种良好的课堂氛围。如在教学《我知我师 我爱我师》时，在课前让学生去搜集关于老师的名言名句或事迹。在课堂上给学生讲老师被称为“春蚕”“红烛”，是因为教师所具有的奉献精神和牺牲精神，接着通过各种图片与事迹营造情境，让学生能够理解到教师们的良苦用心，并能从内心对教师的教诲之恩进行感激，用行动去感恩。 
　　3.多利用班会、多媒体、课外活动等平台，开展感恩教育活动 
　　可以定期召开以“感恩”为主题的班会，在班会中对“感恩教育”的内容与意义进行渗透。同时在思想政治课可以坚持组织学生每一周都讲一个感恩的故事，每一个月都为学生放一部关于感恩的电影。同时还要为学生推荐感恩的诗篇。通过为学生塑造出一个良好的“感恩”环境，使学生能在学校中时刻受到“感恩教育”的熏陶。同时，还可以定期开展以感恩为主题的演讲比赛与辩论会，道理只有越辩越明，通过这两种活动让学生对感恩有更加深刻的理解，进一步深化感恩教育。与此同时，还需要做好家校沟通，一起做好感恩教育，对学生在感恩方面的变化进行观察和沟通，只有这样，才能更好地进行正确的引导。 
　　三 结束语 
　　人是群体性的，而要能够在群体中更好的生存，就需要学会感恩，对生活、父母、师长、祖国、社会进行感恩，才能够更好地去热爱生命，关爱他人，并快乐地生活下去。而只有牢记父母之恩、祖国之恩、社会之恩，才能够更好地对中华民族的美德进行弘扬。 
　　参考文献 
　　[1]张洁萍.初中思想品德课中感恩教育的现状及实施策略[J].学苑教育，2012（20） 
　　[2]梁亚民.初中思想品德课中如何对学生进行感恩教育[J].读与写杂志，2011（3）