在课堂教学中如何导入初中思想品德课

摘 要：如何进行教学导入，只要导入得法，就能使学生集中注意力，全身心转到课堂上来，去对所学的内容产生浓厚的兴趣，令其进入最佳的学习状态，从而使教学达到事半功倍的效果。
　　关键词：教学导入；引出问题；创设情景；渲染气氛
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）28-257-01
　　俗话说：“万事开头难”，但是“良好的开端是成功的一半”。任何事情，只要有一个良好的开端，希望和成功就会向我们迎面走来。作为我们思想品德教师的课堂教学也是这样。课堂教学是一门艺术，怎样使自己的课堂教学赢得学生的欢迎和喜爱？怎样使学生对我们的课堂教学保持一种强烈的好奇心？对课堂教学保持一种较稳定的注意力和兴趣呢？。
　　下面结合初中思想品德课教学，谈谈自己在教学过程中的几种导入方式，与大家共勉。
　　一、播放影碟、引出问题
　　根据新课程理念的要求，思想品德课教学不仅仅在于对知识的传授和把握，更重要的是要努力培养学生的情感、态度和价值观目标。因此，我们教师光靠自己简单地说教，是很难达到应有的效果。学生的情感、态度和价值观的转变必须创设以形象为主体的教学情境，才能使学生身临其境，触境生“情”，自然而然达到知行的统一。为此，在教学程中，我充分运用多媒体教学手段，课前经常播放一些与教材相关的影碟片段，使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体，从而大大激发了学生的情绪和思维，唤起了他们强烈的好奇心和求知欲望。如在介绍活动课“守护我们自己的家园”这一内容时，我先播放了大型纪录片陆川先生导演的《可可西里》片段。这个故事反映的是一群巡山队员长年驻守在可可西里，用自己年轻、宝贵的生命来保护现已处于绝迹边缘的稀有动物藏羚羊。《可可西里》这部影片故事场面感人。结合教材，我选取了几个镜头：一是大量珍奇动物藏羚羊被屠杀后的场面；二是巡山队员在冰天雪地里同违法犯罪分子作斗争的情景；三是一个年青的巡山队员被流沙吞噬的情景。看完这些镜头后，同学们的情绪和学习兴趣一下调动起来。当我叫他们谈谈感受时，许多同学谈了自己的看法：有的认为国家应该尽快出台更多禁止捕杀保护动物方面的法律，严惩犯罪分子；有的认为我们每个人都应该积极行动起来保护我们的生态环境，否则，无情的流沙会吞噬更多的生命。从同学们的言语中，已表达出他们的爱憎分明，一种对正义、真理追求的情感、态度和价值观油然而生。根据同学们的发言，我及时总结到：“面对大自然，我们和动物朋友都有平等的生存权利，今天，我们剥夺了它们的生存权利，明天受到惩罚的将是我们人类自己，请大家行动起来爱护我们的生态环境，保护我们人类自己的家园吧！”今天我们就和同学们一起来探讨这个问题。这样的导入，既生动形象，又发人深省；既简单明了，又具有说服力：既能使学生迅速进入境界，又能在学生的头脑中流下悬念，激发他们的求知欲和兴趣，同时，又能很好帮助学生形成正确的情感、态度和价值观，激起他们对真理的向往和追求。
　　二、引用插图漫画，创设故事情景
　　喜欢听有趣的故事，喜欢看连环画，特别是一些动画片、漫画。这是青少年的好与乐，是初中学生的特点。现行中学思想政治教材中有许多插图漫画，这些漫画是形象化的教材，能够反映相关的教学内容，是教科书的有机组成部分。同时每个画面都是一个生动有趣的故事，蕴含着许多深刻的哲理和宝贵的生活经验。我们喜用这些漫画进行教学，引导学生联系教材内容和生活实际，去伪存真、由表及里，描述和阐释其中的道理，这不仅对学生提高描述和阐释事物的能力大有裨益，而且能使学生从“听觉”和“视觉”两条渠道接受知识，这对搞好思想品德课教学有重要作用。如在介绍初二法律常识中的“积极同违法犯罪作斗争”这一内容时，一开始，我把书上的一幅漫画“谁来为我作证”用实物展示台投影下来，让学生用自己的语言描述漫画的内容，从而对这一社会现象进行正确的认识。这一做法立刻吸引了学生的兴趣和注意力，只见学生神情高度集中地注视着漫画，思考着、同时小声的议论着。大多数学生都能正确阐述漫画所反映的问题。漫画所反映的是一个警察抓住了小偷，而被偷的人却怆惶离去，不敢指正，围观的群众对小偷的行为不敢多言。面对此情景，学生当中出现了义愤填膺的声音，这时教师抓住学生这一心情，及时提问：如果现实生活中你们遇到这种现象该怎么办呢？为什么？自然而然引入下文。其实这一漫画从侧面讽刺了当今社会一些人低下的思想觉悟，暗示了这样的后果必然危害国家、危害人民的生命财产安全，从而号召青少年朋友应该见义勇为，积极同违法犯罪作斗争。由于漫画具有直观、形象、真实、可信的特点，学生能在无声处受到感悟、启迪和教育。所以，这样的导入，学生喜欢，容易接受，因此在行动中愿意乐于履行同违法犯罪作斗争的义务。这样的导入，比起教师苍白无力的说教更具有说服力；这样的导入，既让学生喜欢，有兴趣，又间接培养了学生对问题的观察、分析能力和语言表达能力。
　　三、利用歌曲、渲染气氛
　　以歌曲导入新课，能创设宽松、和谐活跃的课堂气氛，能丰富映证和深化教学内容，还能把理论知识与音乐作品的思想内容、优美的旋律融为体，使学生从中得到美的享受，感受到学习的乐趣，从而主动地去探求更多的新知识。运用这种方法会收到意想不到的效果。例如，我在介绍初三思想品德“和睦团结的祖国大家庭”时，我首先播放宋祖英演唱的歌曲《五十六个民族》，并让学生同唱。“五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族，亲如一家，五十六种语言，汇成一句话，爱我中华……”那优美的旋律，动听的歌声在教室里久久回荡，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。这时教师抓住时机发问，我们是一个统一的多民族国家，为了尽快地发展少数民族和边疆地区的落后经济，国家制定了哪些措施和政策？在维护民族团结上，我们青少年应该怎么做？自然而然引入课题。这样的导入，不仅为新知识的讲授创设了良好的课堂情境，而且对课堂教学起到了“先声夺人”、“一曲定音”的效果。
　　总之，导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响学生学习的情绪和效果，这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件，使课堂教学获得了的教学效果。