中学政治课堂教学改革解析

摘 要：课堂对于每个中学教师和中学生来说都同样重要，中学生在学校的时间绝大部分都是身处课堂，教师的授课工作也几乎都在课堂上进行，所以，新课程标准下，中学教师应该把握好课堂教学环节，提升教学的质量。作者结合自己的教学经验，在下文中分析了如何做好中学政治的课堂教学改革工作。
　　关键词：中学政治；教学；改革
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-099-01
　　一、不断转变教学方式
　　1、展示教学内容的形式多种多样
　　进行政治课堂教学时，教师可以借助图表、照片、画作等，以直观形象、生动立体的方式展现教材中的内容，并联系实际生活，拉近课堂与学生的距离。教师还应该结合生活中的真人真事，引导中学生正确分析和处理实际遇到的问题，让他们通过切身体验认识到原来自己的生活和课堂上学习的知识息息相关，原来学习政治有这么多用处，这样他们就会提升对政治学科的学习兴趣，以更大的热情投入政治的学习中，最终满足自己的知识需求。
　　2、营造良好的政治学习环境
　　学习环境的好坏直接影响着学习成果，新课程标准要求教师要营造平等、亲切、默契的学习环境。这种条件下，学生就能够借助多种认知手段和信息渠道进行独立学习，达成学习目标。良好的政治学习环境无疑可以有效提升中学生们学习政治的兴趣，进而大幅提升他们探究政治知识与问题的动力。
　　3、培养中学生进行合作学习的良好习惯
　　新课标准非常提倡合作学习，因为这种方式可以有效提升学生学习的主动性，提升他们参与课堂的程度，而且还能够建立起学生的合作意识。合作学习并不等同于平时我们提到的小组学习，合作学习是把兴趣各异、学习能力有别、个性不同的学生组成一个团队，目的在于结合不同学生的特点，让他们彼此交流，彼此成为学习的对象，发表并倾听其他组员的看法，吸取其他组员的优秀经验，进而最终实现所有学生都取得进步的目标。借助合作学习，学生可以在课堂上获得最多的学习成果，从而学到教学要求中指定的知识。所以，进行政治的教学时，教师需要正视每名中学生的性格特点，给他们自由的思维空间，允许他们按照自己的想法和思路去认识和分析问题，并灵活运用自己掌握的政治学知识解决问题，提升中学生进行创新思维的空间。
　　二、政治教师应该改变教学理念
　　1、注重学生思维能力的训练
　　我们教学并不是要给学生所有问题标准答案，而是要教会他们思考的方法和技巧。进行政治课堂教学的过程中，教师需要给学生绝对的自由，放开一直拖着学生的手，引导他们自己尝试学习和探索。教师应该将政治教学内容中的问题和冲突留给学生，激发他们由自己的角度进行思考和创新，将各种见解不断融合，最终形成拥有鲜明个人特色的结论。这样多元开放的思维环境，可以使各个知识层次的学生都得到训练和提升，收到出人意料的良好教学效果。而中学生在解答政治题目的时候，也摆脱了过去那种固定的模式，有了很多新思路，这也就是我们经常提到的创新思维。政治课堂上，教师不用过于忧虑给学生自由之后会造成混乱的情况，只要进行适当的调整和引导，就能够控制课堂的整体走向，全面激发学生的潜能，训练他们的思维能力。
　　2、重视学生的课堂主体地位
　　旧有教学方式最突出的表现就是教师像是一个讲演者，学生只是这场讲演的观众；教师为了按时按量的完成教学工作，不停的进行讲授，很少提问，由于担心学生没有听明白、考试时不能取得好成绩，教师就重复的讲。可是政治课里面的不少知识都相对抽象和单调，如果不能提升学生的参与程度，学生又怎么可能理解和掌握这些知识？“教”和“学”本来就是互动的过程，学生进行自主思考的时候，才能够真正理解与领会政治知识，并借助实际的运用实现掌握知识的目的。所以，政治教师进行教学时不要一言堂，尽量将多数的课堂时间交给学生，让他们在课堂上处于主动位置，进而展开思考与探究。
　　3、提升学生参与教学的程度
　　政治教师应尽量改变学生只能听课的课堂教学现状，借助教师与学生的互动、学生之间的互动、学生与电脑的互动等令学生有实际的动作，提升他们参与教学的程度；同时安排适当的动手操作，这样可以有效调动起他们的感官，使他们在实际操作的过程中不断思考政治知识的重点，这样的实际操作就算只做一次，也好过反复听课多次的收效。政治教师如果能够成功安排上述方式的课堂教学，就可以最大限度激发学生的潜能，训练他们的实践和创新能力。
　　4、注重对学生情绪的感染
　　过去的政治课堂，学生都被作为完全独立的基本学习单位，彼此之间几乎没有什么机会进行交流，成绩好一些的学生通常会被教师视为课堂的“鲜花”，其他学生则被视为“绿叶”，这种课堂自然毫无生气、让人抵触。所以，新课程标准下，政治教师要注重课堂上对学生情绪的感染，这是非常重要的间接活跃课堂气氛的方式。如果教师本身用愉快积极的情绪面对学生，那么学生自然也会有类似的情绪波动，从而刺激他们进入最佳学习状态，提升对政治学科的学习主动性。所以，政治教师在课堂上应该时时保持正面乐观的情绪，平静亲切的面对座位上的学生，不在他们面前表现出负面的情绪，坚持用愉悦的情绪来引导、感染、激发学生，让他们不仅能够在平等亲切的氛围里学到政治学知识，还拉近他们和教师之间的距离。
　　综上所述，课堂教学是一种艺术，是一项系统工程。教学模式关系到教师课堂教学的最终成果，也直接影响学生的学科知识掌握与运用能力。所以，中学政治教师应该在新课程标准的要求下，在教学实践中不断尝试、勇于创新，积极改善自己的教学模式，满足学生的真正需求，进而实现政治学科的教学目标。