第六框 “鸟瞰思维研究”内容分析

一、教学提纲

（一）了解新型思维方法

1.问题的提出：世界是简单的还是复杂的？

2.观点一：世界是简单的。

3.还原论的思维方法。

4.还原论思维方法的作用与局限。

5.观点二：世界是复杂的。

6.复杂性（非线性）思维方法。

7.科学研究中的简单性与复杂性问题。

8.辩证理解线性思维与非线性思维。

（二）多路探索思维真谛

1.哲学对思维的研究。

2.脑科学和心理学对思维的研究。

3.通过语言现象研究思维。

4.思维研究的“黑箱方法”。

（三）培养求真务实的精神

1.求真务实的精神的含义。

2.思维创新与求真务实的精神。

3.坚持正确的价值导向。

二、结构分析及教学建议

（一）本框的逻辑结构

本框负载的主要任务有三：

一是介绍复杂性思维方法；

二是介绍不同学科对思维研究的概况；

三是指出学习和运用科学思维方法，应该以正确的世界观、人生观和价值观为指导。

1.了解新型思维方法

这部分先提出学术界争议的问题──世界是简单的还是复杂的，分析了与这两种不同的“世界观”相对应的思维方法──还原论（线性思维）和复杂性思维（非线性思维），从辩证思维角度看复杂性思维，它是辩证思维的当代形式。

2.多路探索思维真谛

思维真谛是科学研究的重要课题，是很多学科所关注的交叉性研究课题。除逻辑学之外,这里主要介绍哲学、脑科学、心理学对思维研究的概况，旨在说明，人们虽然掌握了思维的一些规律，但远远没有彻底揭开思维神秘的面纱，还有很多问题有待后人深入探究。

3.培养求真务实的精神

思维创新是一把“双刃剑”，创新结果可以更好地服务社会，也可能危害社会。这就提出了以什么样的价值导向学习和运用思维方法问题。只有培养中学生求真务实的精神，在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，《科学思维常识》的教学和学习才能实现其预期的教育目的。

（二）本框探究活动的设计意图和操作建议

1.了解新型思维方法

这部分设计了两个探究活动。

（1）第一个探究活动。

此探究活动是当代决策论和公共选择理论中的一个通俗例子──“投票疑难”。

它有两问。

第一问的答案是：王盛提议的复式投票法，在未投票之前，已让自己最喜欢的电视剧胜出一筹。如果桂芳和余华识破了王盛的圈套，选择其他投票规则，电视剧能否胜出就不确定。

第二问的答案略。

（2）第二个探究活动。

此探究活动的案例取自混沌学，旨在促使学生思考偶然性与必然性的关系问题。

这里的答案是：从“一只蝴蝶偶尔扇动几下翅膀”到“德克萨斯发生一场龙卷风”，其中要有严格的条件限制，即蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。

2.多路探索思维真谛

（3）探究活动。这部分设计了一个探究活动，旨在说明运用单纯的线性思维难以有效解决复杂性问题。

它有二问。

第一问的答案是：这位教师的话本身并没有逻辑错误，是合乎逻辑的。

第二问的答案是：学生第一次排除最后一天，是在假设老师的话为真的前提下，运用充分条件假言推理的否定后件式推出的结论。但学生第二次排除新的最后一天时，不仅以老师的话为前提，而且把自己第一次推出的结论加入到第二个推理的前提中，由于时间顺序的作用，这一部分内容的增加，实际上改变了推理的情境。所以，即便学生的推理似乎合乎逻辑，却仍不能正确预知结果。此问题的正确解决仍是学术界热烈讨论的话题。

3.培养求真务实的精神

（4）探究活动。这部分设计了一个探究活动，旨在指明我们应该正确地学习和运用科学思维。

这里的答案是：我们应该在正确的世界观、人生观和价值观的导引下，正确对待前人的成果，以求真务实的精神学习和运用科学思维。

三、本专题的活动建议

第一、第二题：略。第三题的核心内容提示如下。

（一）“头脑风暴法”操作方法

1.准备工作。

（1）主持人：要求熟悉头脑风暴法，有一定的组织能力，能在会议中启示或引导与会者。

（2）拟定会议主题：一次会议最好集中解决一个问题。

（3）与会人员：5-10人为宜。与会者应该对讨论的主题比较熟悉，但不一定是专家。

（4）提前下达会议通知。将要解决的问题及其背景情况告知与会者，最好附上几条对议题的提示或设想，以启发与会者的思路。

2.热身活动。

会议之前，可以看一段有关解决类似问题的录像，或者讲述有关创造性解决的事例，尽快形成轻松热烈的讨论氛围，让大家尽快进入创造的“临战状态”。热身活动的时间不宜过长。

3.明确主题。

主持人向大家简要介绍要解决的问题。鼓励并启发与会者从多方面、多角度去思考。目的是帮助与会者对会议主题能有一个明确无误的理解。

4.自由畅想。

让与会者突破心理障碍和思维定势，自由想象，使与会者之间形成思维共振，相互启发，以激发大量设想诞生。时间一般不超过1小时。

“自由畅想”有几条原则：

（1）核心是求新、求奇、求异。不考虑设想是否“荒唐可笑”“离经叛道”。

（2）延迟评判。不要过早地批评或评判他人以及自己的设想。过早评判，会扼杀后面的创造性想象。

（3）以量求质。以尽可能多的数量来保证创造性设想的质量。

（4）综合改善。“综合就是创造”。与会者可以在别人设想的基础上，对各种设想进行综合改善，形成更有价值的设想。

（5）不许私下交谈，保持会议始终只有一个中心。

（6）与会者不分职位高低，一律平等对待。

（7）设想不分好坏，一律记录在册。

5.加工整理。

（1）会后再征求与会者的新设想。

（2）评价和完善设想。对各种设想进行评价，并综合改善。参与评价者以5人为宜。这一工作由专家来处理，也可以召开第二次会议，由设想提出者作集体评价，可省去说明设想的工作。从优中选优，寻找最佳方案。

6.说明。

头脑风暴法可以形成自由探讨、相互激励的氛围。其程序不是一成不变的，可以根据问题性质和实际条件，灵活掌握。