潘兆良：与孩子一起描绘美好世界

　　我是一名来自泰州市姜堰区白米中心小学的小学乡村老师，十分推崇卡尔威特先生的教育思想。二十多年来，我发挥自身绘画特长优势，放大童画育人效应，引领孩子从雅致的童画艺术中汲取文化营养，形成健康人格。同时巧借童画潜心构建校园文化，精心打造班级特色，悉心培育艺术新苗，匠心同绘美好世界，给孩子留下一段绚丽的艺术人生。

　　一、结缘童画，夯实育人内功

　　我是一名语文老师，因为喜爱美术，因为推崇美育，所以20多年的教学生涯始终与童画结缘，一方面不断学习前沿的、先进的童画教育理论，一方面潜心练习绘画基本功，不断提升自身艺术素养。工作之余，总是畅游书海，笔耕不辍。作为一名兼职的乡村美术老师，我用饱满热情和执着追求，在专业成长的道路上取得了一个个令人瞩目的成绩，实现了一名乡村教师的童画教育梦想。2006年荣获市青年教师美术教育教学基本功大赛一等奖、江苏省美术教师五项技能大赛二等奖；2008年独立编写的校本教材《儿童画与习作》获得泰州市三等奖；2012年以来，先后被评为姜堰区教科研先进个人、泰州市美术学科带头人；这期间，我的3幅国画作品先后荣获全国小学美术老师优秀作品展一、二等奖，6幅漫画作品分获市廉洁书画作品大赛一、二等奖；有30多篇关于童画教育的论文、案例先后在省级以上刊物上发表或获奖；13次上过市、区公开课或作过专题讲座，并获得一致好评。工作中，我用自身的才艺与孩子交流，用充满梦想的童画润色孩子的心灵，为乡村孩子的成长打开了另一扇窗。

　　二、携手童画，缔造完美教室

　　教室既是孩子们学习知识的小屋，也是孩子放飞梦想的家园。在我的班级，我和孩子的共同追求是读一生收益的书，画一手耐人寻味的画，真正让孩子的画像花一样的美。因此，我和孩子商讨将我们的班命名为：妙笔生花，设计班的标识是身着和雅白小校服的孩子手上挥舞着一支画笔。这寓示着孩子们将用手中的笔绘写自己精彩的人生。班级愿景是每一个妙笔生花班的孩子都要通过自己的坚持与努力，成为一个德艺双馨的孩子。并能勇敢地追逐自己的梦想，积极地为幸福人生奋斗，以最大程度地实现自我价值。班级口号是五二童画，出神入化。我将这些连同全体学生的合影制作成班级名片，放大布置在教室门前，以此作为我班的形象展示和缔造完美教室的目标。孩子们一张张质朴可爱的笑脸，一笔笔并不经意的签名，每天总让我驻足凝视，倍感振奋。

　　完美教室需要优雅的环境，需要浓郁的文化特色。为此，我和孩子们一起研究班级环境的美化方案，一起参与准备，一起动手布置。我们在教室四周墙壁一米以上高处布置了每位学生精心创作的童画，每幅童画都表现一个鲜明的主题，每个主题都传达自己的一份真实的心声。这些作品有的抒发对祖国的热爱，有的流露对家乡的赞美，有的表达对环境的保护……可以这样说，走进我们的教室，就如同走进了童画世界，那一幅幅充满童趣的童画作品一定会让你赏心悦目。孩子们沉浸在如此美妙的艺术氛围中受到的感染一定是“润物细无声”的。为了使“描绘童画世界”这一班级文化充满活力，我又在教室后墙上开辟了“童画优作精品展示”专栏，以此激励孩子潜心描绘，精心表现。为了激励孩子不断进取，我还制作了“童画星光榜”展板，用来展示班级小画家风采。每张展板上分别有小画家成长介绍、获奖作品及作品点评三个板块。该星光榜的设立吊足了每个孩子的胃口，孩子的表现都很积极，他们心中自然萌生竞争意识，都想榜上有名，这也为建设特色班级、缔造完美教室注入了生机与活力。

　　“我的教室我做主。”乡村孩子是教室的主人，他们用双手缔造自己心中的完美教室，尽管他们很忙碌，但他们乐此不彼。因为他们在炫出完美教室形象魅力的同时，也舞出自己那一颗火热的心。

　　三、融入童画，绽放多彩花束

　　每天的晨会课、每周班会课、每个月的主题教育课是每个班主任必修的课，这些课该如何上好一直是我思考的问题。能否发挥自身的特长，巧妙地将童画融入进去实施德育，这是我新的教育思考。一开始，我不敢轻举妄动。后来学习近代教育家蔡元培先生的美育思想：他认为，美感教育可以陶养感情，使人日趋高尚；可以去私忘我，超脱利害；可以使人寄生于美的享受，去掉生活恶习，从而美化人生。通过学习，我坚定了自己的想法：作为一名班主任，若能在自己的班级管理中，巧妙渗透美感教育，达到如此理想的教育境界，那将是美不胜收的。童画是孩子心灵的画，其具有潜移默化的育人功能，应该成为美感教育的一支重要内容。于是，我潜心开辟了班级的自主童画课程。

　　每天晨会课，我总是引导孩子欣赏一幅精选名画，让孩子从名画中了解历史，汲取营养，积淀素养，涵养情怀。每周班会课，我又开展一次班级童画论坛，向孩子推介中外获奖童画作品，要求讲述画中的故事以及赏画后的感受，让孩子从同龄小朋友的画作中获得启迪，受到教育。此论坛得到了许多孩子的积极响应，大家一起赏画、议画、评画，乐在其中，其乐融融。每个月我还要举行一次主题童画作品展览，为孩子提供相互学习、交流、切磋的机会，让孩子在实践创作中潜移默化地受到熏陶与润泽。

　　这样的童画课程，这样的班级管理，很受孩子们的欢迎。因为孩子们告别了班主任老师每天重复的常规教育“唠叨”课，每天都沉浸在充满童趣的艺术的氛围中，心灵自然纯净，情操自然高尚，生命的花束也就自然多彩。《教育周刊》曾以《他用颜料化作孩子成长的养料》为题报道了我的班级管理的创新做法，我撰写的《构建具有童画特色的班级》在江苏省中小学教育管理论文大赛中荣获二等奖。2012年9月，我还荣获姜堰区魅力班主任才艺奖。

　　四、描绘童画，凸显成长历程

　　画画是个细活，需要一定的耐心与毅力。一开始，有的孩子不能坚持，作画总是“虎头蛇尾”。为此，我常向孩子讲述艺术家勤学苦练的故事，如王羲之“墨池”练字、徐悲鸿励志学画、少年王冕节俭画菏等故事。一个个生动的故事让孩子从中受到启发，克服了孩子懒惰的思想。他们在大师的精神引领下，变得勤奋起来。我班孩子周玉鑫为了准备好参赛作品，一幅画改稿十多次，有时还带晚熬夜。一次家长会上，当她的妈妈深情讲述孩子学画成长经历时，与会家长都情不自禁地鼓起了热烈的掌声。

　　目前，走进我班教室，随时可以看见孩子们驻足赏画、潜心描画的情景：他们涂涂改改，指指点点，说说笑笑，这种情景已成为班级内一道亮丽的风景线。孩子生活在富有诗情画意的班级里，怎能不感到无比幸福呢?我班实施的童画教育所取得的丰硕成果，也得到相关媒体的关注。泰州电视台《成长》和《新闻夜班车》栏目分别对我班的童画教育实验工作作了专题报道。让我感到欣喜的是，多年来，我班的孩子参加教育部艺术教育委员会、中国教育学会、江苏省艺术教育指导委员会、泰州（姜堰）教育局等教育权威部门组织的各类少儿绘画大赛仅获得一等奖的就有150多人次，多幅孩子的作品刊登在《中国美术教育》、《中国儿童美术集萃》、《少儿书画》等刊物上。我十多次被评为“优秀辅导老师”，学校也先后被评为“泰州市艺术特色学校”、“全国美术教育先进单位”。更让我感到欣慰的是，我的童画教育实验工作越来越得到许多家长的关心与支持。孩子们在我的引领和家长的参与下，坚持描绘童画日记，让多姿多彩的校园生活留痕童年，从而留下美好的回忆。我班孩子袁佳月的母亲在接受《现代快报》记者采访时兴致勃勃地说：“描绘童画成了我孩子生活的一部分，她让孩子养成了做事耐心、学习细心的好习惯。同时也让孩子思维活跃起来，变得富有想象力了。”

　　五、借力童画，书写教育的传奇

　　为了让童画教育实验更具魅力，我尝试把儿童画融入孩子的学习生活，开展了“儿童画与读写结合的实践研究”，探索以儿童画促进读写的方法与途径。我要求孩子将儿童画与阅读紧密结合。倡导孩子在理解课文时，以形象的童画再现课文内容，深化对文本的理解；总结课文时，根据课文内容画儿童画，整合课文内容。儿童画还与孩子课外阅读紧密结合。采用为古诗配画，为作品配人物图谱、景物图谱等形式激发阅读兴趣，提高阅读能力，增进阅读效果。值得一提的是，儿童画与习作教学的紧密结合的创新做法，得到了有关专家的肯定。我以儿童画作为写作素材，让孩子看图作文，包括为本校获奖作品配文；在孩子习作构思的时候，先画儿童画，再据图写文，让儿童画成为学生自主习作的“钥匙”；在孩子修改习作的过程中，让孩子根据自己的习作画儿童画，进而促进修改，让儿童画成为孩子自主改作的“魔杖”。我还让孩子在习作精彩处配图，努力做到图文并茂，相得益彰。目前，该实践研究已作为课题顺利通过了泰州市教科所的结题评审。

　　如此童画与孩子学习生活的有机融合，不仅让他们的生活情趣盎然，也有力地提升了乡村孩子的学习质量。我的实践研究，得到了《中国教育报》以“白米中心小学学生妙笔生花”为题的推介，也得到了省市领导的高度关注。近年来，江苏省陶研会会长周德藩、南师大吴康林教授、泰州教育局党工委陶玲书记、姜堰区委李伟书记等省市领导先后来我班指导童画教育实验工作，这让我倍受鼓舞。2014年4月，泰州市学校特色建设现场会在我校隆重召开，与会校长在泰州市王学锋副市长的带领下，饶有兴趣地观摩了我班学生“共绘童画世界”的活动现场，纷纷给予充分肯定。

　　“十年磨剑，研无止境。”如今我又尝试以童画为载体，倾力实施“十百千工程”：读十部文学名著，用儿童画为十部名著绘人物图谱，激发学生浓烈的阅读兴趣；欣赏百幅名画，用儿童画表现欣赏后的体验，提高人文素养；寻找生活的真善美，用儿童画定格生活中一千个美好的细节，增进向善之心。通过上述三个方面的努力，涵养学生高尚的情怀。该项工程启动后，很快得到了孩子们的积极响应，班级迅速掀起了读书热、艺术热、观察热。到目前为止，我已经整理出四步名著的人物图谱，欣赏了二十九幅名画，捕捉了三百多个感人的生活细节，计划经过两年的努力，将这些收集整理好编印成册拟申报江苏省基础教育成果奖。

　　作为一名普通的乡村教师，我想只要有追求，勤思考，能坚守，我们的汗水就一定能成就心中的梦想，我们的智慧就一定能点亮孩子美好的人生。为了乡村孩子的健康成长，我愿放飞我的童画教育梦，为乡村孩子播撒幸福的阳光。