谢 颖：快乐耕耘在乡村教育田园上

——记高邮市临泽镇临泽初级中学谢颖教师

　　谢颖，她是一位平凡的女教师，但也是一位不平凡的教师。她一直扎根高邮市最偏远的乡镇——临泽，从事初中语文教学,始终奉行着“学高为师”的信念，带着“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”“让每一个孩子心里都充满阳光”的追求，快乐地耕耘在乡村教育田园上，收获着属于她自己的那份丰硕成果。

　　简朴环境 快乐面对

　　1995年她于扬州教育学院毕业后，被分配到临泽镇初级中学教语文。当她看到那简陋的办公室，低矮的教室，破损的黑板和讲台时，心中的那份憧憬和激情顿时消失了，心凉了半截，这与她心中所想象的景象相差太远了。但当她看到学生那一张张纯朴的笑脸，看到他们一双双渴求知识的眼神，她又觉得无法舍弃这些孩子们。她立即调整了心态，她要快乐地面对她的学生以及她所挚爱的教育事业。与孩子们的交往，她能感受到农村孩子所特有的纯朴、善良、踏实和勤劳，与他们交流，她感受到一颗颗纯洁的心，这增加了她对教学的投入，上课的心情更加愉快，教学方式更加多样，教学效果更加明显。学生对她更是充满了尊敬，她的课堂是学生们的最爱。2006年当有一次进城区工作的机会摆在她面前时，她犹豫了片刻，但最终还是果断地放弃了，她已经爱上这片乐土，爱上她的教育事业，更爱上那些纯朴善良的孩子们。2013年又有双选进城的机会了，老公已经调离临泽，同事、家人劝她报名参加双选，但是她果断地拒绝了，她告诉老公：“农村的孩子更需要优秀教师，我实在舍不得这些孩子。”老公对她的选择表示了理解和支持。

　　2012年在省薄弱初中质量提升工程的建设中，学校的生态式语文课程建设的设想、实施、建设，都留下了她的身影，在她不懈的努力下，在省验收中获得优秀等级，为学校特色发展贡献自己的才智。

　　虚心求学 广泛吸纳

　　谢颖老师所在的农村初中地处偏远，信息闭塞，在互联网还不知为何物的年代，资历浅、年龄小的老师外出学习，接触名师的机会少得可怜。为了适应课堂教学改革，提升自己的专业素养，2006年，她义无反顾地报考了教育硕士，尽管教育局当时没有报销三分之二学费的政策，但这是一次难得学习的机会，可以与名家、名师多接触，她怎舍得放弃？她利用寒暑假时间，一去上课就是一个多月。扬州大学瘦西湖校区的林阴树下又有了她读书的身影，与大学当年不同的是，现在有了对家的思念与对孩子的愧疚。尽管读教育硕士的路是艰辛的，但她还是坚持了下来。聆听专家的讲座，体验先进的教学理念，她感觉到前所未有的充实。

　　在农村初中，想要与名师交流，还有一条路，就是多读书。于是她更喜欢上了语文教学类的报刊杂志，知道了于漪、钱梦龙、魏书生等语文届的泰斗，被他们先进的教学方法、精湛的教学艺术以及机智的教学手段所吸引。拜读名师是她提高教育教学效果以及少走弯路的必要途径，从他们身上吸取教育教学的“营养”，从而不断充实自己、完善自己。

　　积极参与各项教研，也促使她在语文课堂教学上得到飞快发展。对于学校组织的各种公开课，她积极参与。对于校外的专家来听课，她更是主动积极申请上课，有时局里教研员来检查工作听课，都是采取抽签的方式，此时绝大部分老师的心态都是希望不要被抽到，而她却是希望被抽中。这并非她好表现、好出风头，而是她把这看作是锻炼自己的机会，更看成是积累经验的过程。由于她积极参加教研，善于倾听、反思和总结，她的教学艺术和教学境界快速提升，超越了自我，她的课堂成了学生的最爱，为她的“让我的学生在我的课堂上都有所收获”这个理想的实现奠定了基础。2013年她被评为扬州市初中语文学科带头人。

　　心细如发 慈母情怀

　　作为班主任，她始终以慈母的情怀，真挚的爱心滋润学生。一次鼓励的摸头，一个会心的微笑，一次帮学生翻领，这一个个细微的动作都能感化她的学生。农村初中，留守儿童很多，她给自己定下一个目标：每学年至少全身心地帮扶一个留守儿童，从生活到学习。

　　谢蒋平是她曾经帮扶的一个留守儿童，谢蒋平的父亲在一次车祸中身亡，得到二十多万的赔偿金，母亲是贵州人，叔父用这赔偿金买了一幢房子给谢蒋平，母亲已回贵州，谢蒋平与70多岁的奶奶一起生活，孩子在学校显得很孤僻。知道他的家庭情况后，谢老师主动找谢蒋平谈心，告诉他一定要好好学习，正确看待人生，人生的道路上有很多坎坷，但知识是我们改变命运的有力武器。只有多读书，多掌握知识，我们才会站得更高，看得更远，从而能更好地把握自己的命运。

　　没多久，她宣布谢蒋平做她的语文副科代表，负责帮老师拿书和拿学生的作业本。这样她就可以更多地关注他的生活与学习细节。谢蒋平时常没有早饭吃，她便会适时地带些面包、苹果、饼干、鸡蛋等给他。他不肯要，她就说，你每天帮老师拿书拿作业本，难道接受老师两块饼干都不可以吗？这样他很乐意地接受了。谢老师发现蒋平中午在外面代伙，晚上就没有地方吃饭了，就主动给他买了30张晚饭券，告诉他想吃饭时就到学校食堂打饭吃，不想吃饭时就去小店买点东西点点饥。天渐渐冷了，她看谢蒋平穿的衣服还很单薄，就给他买了一件带厚绒的黑色夹袄，还担心他嫌弃颜色太暗，谁知他一边穿着衣服，一边说：“黑色最好，脏了不容易看出来，还不用洗。”听他这句话谢老师笑了，夸他能站在老师的角度考虑问题了。冬天到了，谢老师又为谢蒋平买了保暖内衣和羽绒服，孩子吃饱了，穿暖和了，她也就踏实了。

　　其他学生对谢老师的“偏爱”有所不满，谢老师便告诉他们，谢蒋平也姓谢，跟老师是亲戚，每天又帮老师拿书，帮你们拿作业本，给他的是劳动所得！她之所以让谢蒋平做语文副课代表，帮她做点事情，就是要维护他的自尊，不能让他和别的学生感觉到老师是在帮扶他。周二是谢老师总值，有天刚到学校放好电动车，谢蒋平就到了，谢老师问他：“今天来这么早干什么？”谢蒋平说:“你周二来得最早，我迟点到就拿不成书了。”谢老师笑着说：“我们的蒋平长大了，有责任感了。”谢老师又不失时机地与他交谈：“老师的责任就是教好书育好人，你们学生的责任就是认真学习，我听英语老师说，你最近英语成绩下降比较快，为什么？可不能忘记做学生的责任呀！”谢蒋平点点头。后来谢蒋平的各科成绩都在进步，说明他真的懂得“责任”二字的含义了。对于留守儿童，给他们关爱，更要保护他们的自尊，从谢蒋平的成长可以看到谢老师教育的爱心与智慧。

　　正因为她以慈母般的情怀对待每一个学生，她所带的班级学风浓，班风正，她多年被评为镇优秀班主任，2009年被评为扬州市第二届“十佳百优”班主任、2012年被评为扬州市“十佳师德”标兵。2013年被评为“扬州市最美乡村教师”。

　　聆听心声 播洒阳光

　　2009年教育硕士毕业后，她通过调研，发现农村初中的留守儿童占66%，留守儿童的心理健康教育是学校教育面临的又一个新问题。她参加了国家二级心理咨询师的学习、考试和答辩，顺利地取得了国家二级心理咨询师的资格证书，并在学校建立了“阳光小屋”心理访谈室，定时开放，为学生做个体访谈，定期为学生做心理健康教育讲座。

　　曾有一个女生小华（真实姓名不便透露）因与同学关系紧张导致自卑感强，心理脆弱。2013年3月9日，星期日晚上9点半，谢老师收到了她的一条短信：“我的心情不好，妈又在外地，我缺乏安全感，成绩也不如别的同学，挺难过的，有什么办法吗？”谢老师便找她谈心。小华向她诉说：“我在八年级的时候，全班同学都欺负我。我下课不敢离开座位，甚至连厕所都不敢上，只要我离开我的座位，他们就把水泼到我的座位上，把我的书扔掉。有次我将情况告诉了班主任，结果在我周末回家的路上，几个学生拿着装满水的水桶，把水泼在我身上，我淋了一身水，哭了，她们几个却哈哈大笑，并说，以后看你还敢去老师那里告状。我回家告诉奶奶，奶奶没听我说完，就说是我不对，我没人诉说，只好拼命读书。但是尽管我拼命了，成绩还是不理想。我现在很想与同学交往，但是同学们谈的话题我插不上嘴。”谢老师开导她，当与学生相处的时候，别人说的话题如果你不知道，你就做一个忠实的听众，既可以增长知识、扩大见闻，也学会做好自己包容别人。还在她提到的五个朋友中做了个问卷调查：你认为小华有哪些优点和缺点？你是否愿意做小华的朋友？五个同学都说，小华待人诚恳，热心帮助同学，学习认真，但是有点敏感，她们都愿意与她做朋友。谢老师将问卷调查的结果给小华看，小华才知道，她还是一个很受大家欢迎的学生，大家都愿意与她做朋友。谢老师同时鼓励她要扬长避短，真心与同学、老师交流，她露出了自信的笑容。以后，她经常看到小华与同学们一起说说笑笑，一起探讨问题，小华终于从自己的心理阴影里走了出来，成了一个阳光女孩。

　　谢颖老师还自编了《初中生心理健康教育》的校本课程，预想在七年级开设心理健康教育课程。如今“阳光小屋”在市文明办的大力支持下，设立了个体访谈室、团体心理咨询室、沙盘游戏和音乐躺椅，成为我市农村初中唯一一所未成年人成长指导中心。周六、周日全面对留守学生开放，义务为学生做个体心理访谈和心理健康讲座。

　　如今谢颖老师已经成为镇妇联的“爱心家园”的成员，高邮市计生委的“呵护青苹果”和高邮市文明办“萤火虫行动”的心理志愿者，正发挥她的专长——心理咨询，利用周末、节假日给留守儿童做心理辅导，送去一份关爱。在学校，她成了这一帮农村娃的知心人。她所做的这些都是为了实现她心中的理想：“让我的每一个学生都是阳光少年。”

　　十九年的教学道路上，她快乐地耕耘在乡村教育的田园上。她广泛阅读，潜心研究，吸纳先进的理念，不断地完善自我，超越自我。以慈母般的情怀关爱学生，倾听学生的心声。一路行来，虽然路途并不平坦，甚至有跌倒和伤痛，但是她快乐面对，愉悦前行，享受着一路风景，收获着一路阳光。