刘淑侠：老牛亦解韶光贵 不等扬鞭自奋蹄

-----徐州开发区大黄山镇西朱小学刘淑侠老师

　　“最美乡村女教师”是一个神圣的称号，以前只是在电视里看到。当学校推荐我参评“最美乡村教师”一刹那，我傻了，我问自己，我有什么先进事迹能感动别人？“你丈夫身患重病，你从没有缺课迟到，也没有因此耽误工作，这点就让我们很感动。”校长的一句看似表扬却又很平淡的话点醒了我。

　　夕阳无限好，只是近黄昏。在教育岗位上已经工作30多年的我，对教育的感情是深厚而执着的，我内心里特别想在这个岗位上继续发挥余热。然而，天有不测风云，2013年底，我遭遇了人生中最灰暗的一段时间。我丈夫突然被查出得了癌症，并且是晚期，医生说他的生命只有半年或者几个月。听到这个消息后，一向坚强的我哭了整整一夜……我吓瘫了，孩子还没有成家，这该怎么办，我的精神崩溃了，对眼前熟悉的景物也不认得了，我不想活了，感觉到从未有过的沮丧，我当时心中只有一个念头：死了算了。那段时间里，我的生活完全乱套了，我好像丢失了灵魂，无心做事，天天以泪洗面。原本生活的重荷已经压得我喘不过气来，现在却又遭遇这样的不幸，我被彻底打垮了，但内心里却无人诉说，其实也不想说，一生好强的我不愿意在亲朋好友面前丢面子。

　　就在这时新学期开学了，我心灰意冷无精打采地来到了学校。几个相处不错的老同事、老朋友听说我家里的情况，从物质上与精神上给予我安慰和帮助，他们让我的心里又有了暖暖的感觉，他们不但温暖了我的心，而且让我擦干了眼泪，勇敢地面对生活的困境与无奈。我不能就这样被击垮，生活还要继续，工作不可能丢下，孩子们还需要我！我感觉到自己又活过来了，又有了生活的目标与方向。

　　“上课”，听到班长一声清脆的口令，再看看教室里那一张张稚嫩的小脸，望着他们那一双双渴望知识的眼神，我思考着：是以家为重，还是以学生为重？春节期间在医院里，看到一个个鲜活的生命眨眼间逝去了，我的心态变了，每当看到丈夫疼痛时脑门上渗出的一滴滴汗珠，我的心就针扎般地难受。陪伴我走过了近三十年的丈夫，他已经成为了我的亲人，我想舍弃工作陪伴他走完人生的最后一程，可是面对着一群群天真烂漫的孩子，他们围着我问这问那，我犹豫了，眼前的我面临着痛苦的抉择，我虽然是一名语文老师，却也找不出什么词来表达我内心的情感，唯有眼泪在眼眶里打转。

　　30年，弹指一挥间。回想我的教育教学工作：初到学校，破旧的教室，没有门窗，只有两个不大的侧窗，还是用塑料布充当玻璃糊上的。白天要上四、五两个年级的课，还担任着毕业班的班主任。当时年轻，挑重担义不容辞。年轻幼稚的我，刚走上讲台时时，常常手忙脚乱，顾此失彼，但我不怕困难，不怕任务多，不怕加班加点，总是用心去做好每件事。我还常常想起这样的情景：晚上在微弱的煤油灯光下，备课，批改作业、作文；放学后常常留下几位学生进行专门辅导，直至很晚了才和学生一起回家。春去春来，花开花落，几度风雨，几度春秋，老师和学生来了又去，去了又来。30年了，我一直坚守在偏远的农村学校——大黄山镇西朱小学。在这里，我只是个平凡的老师，但我一直坚持在平凡的岗位上做好平凡的事情。我付出了青春，同时也收获了信任、赞誉和幸福。

　　“学高为师，德高曰范”。作为一名教师，我深知自己的人格和学识对学生的影响，所以工作中我总是以人为本，与学生之间建立平等、尊重、和谐的师生关系。为了引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，我始终以真挚的爱心去帮助学生，以美好的言行去影响学生。做一名智慧的教育者，谨记着一个学生一个世界。总能在开学三天内记住每个学生的名字，这已经成为我的惯例。有着一份浓浓的母爱，这是我自身必备的潜质。善于换位思考，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，这是我的必修课。讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，我弯腰捡起；女同学身体不适，我买来红糖泡好，经常指导他们青春期卫生知识，有时候会买卫生巾帮助她们。对贫困学生，我不仅给予物质上的帮助，更经常通过谈心、家访、聊天等形式，尽可能抚慰他们敏感而脆弱的心灵，在心理方面上指导他们。

　　2011年，我班陈雪晴同学的父亲突然病故，她家本来就贫困，这样一来更是雪上加霜。我带头给她捐款捐物，号召教师和学生一起帮助她。当我和校领导将捐款捐物送到陈雪晴家中时，她的母亲泣不成声。

　　2012年，我们班转来一位新同学，他叫李梓阳，据说是别的学校都不要的学生。他是独生子，叛逆心很强。家长、学生都说他和别人不一样，总不合群，还经常和同学闹不和，甚至打骂同学。怎么办呢？我决定给他“疗伤”，于是，我就和他套近乎，找他谈心，了解他的内心世界。我先对他进行心理治疗，另外，在学校开展文体活动时，我总是鼓励他参加，多给他机会，让他展示自己的特长。渐渐地李梓阳的脸上露出了灿烂的笑容。他不再叛逆了，而且集体荣誉感特别强，他的改变让我有很大的成就感。

　　尊重、赏识和激励后进生。用“心”去理解学生、揣摩学生。转化一名问题学生不亚于培养一名优生。我对后进生总是多鼓励、少批评、多谈心，多进行心理沟通，还要严格要求。对后进生的思想工作，不仅要有耐心，还要细致，从赞美着手，欣赏其闪光点和长处，理解和尊重后进生。今年我带的班级有一名学习特困生，她叫余佳硕。据她说从一年级到现在考试总是个位数，可能由于学习太差了，她心理极其自卑，上课从不发言，也不提出问题，每每上课就在那默默地坐着，小组合作也不参与，成天沉默不语。一开始我睁一只眼，闭一只眼。可这样下去总不是法。我找她谈心，她不理我。我找来她妈妈问问她在家里的表现。这才得知她有些虚荣心，好表现，喜欢被表扬。知道这一特点后，我就有针对性地对她进行帮助。我充分利用女孩子的虚荣心、好表现的特点，在课堂上多多创造让她表现的机会，让她回答简单的问题，使其产生“触手可及”的感觉。然后再相机给予鼓励，增强她的成就感、自信心和上进心。随风潜入夜，润物细无声，她变了，爱说话了，课堂上愿意发言了，有亲近老师的意愿了。看到她的点滴进步，我那个高兴劲无以言表。传递温暖，爱满心间。今年我的班级里有一名学生，在家玩轮滑的时候不幸摔断了腿，刚从医院回家后，他就闹着来学校上课。可能觉得自己马上就要六年级毕业了，心里特着急。考虑到他多有不便，我就去他家给他补课，可后来他还是坚持回到班级这个大家庭里。回到学校后每次去厕所我都和班干部一同陪着他到厕所门口，然后把他从一楼抱到二楼去上课，家长见到后很不好意思地说：“老师辛苦你了，给你添麻烦了”。其实哪有什么辛苦不辛苦，只要不耽误孩子的学习就好，我总是这样说。

　　农村里不乏留守儿童，给留守儿童创造人间四月天一直是我的愿望。我们学校里留守儿童很多，有一次刚下课，我们班的苏莉莉同学，放声号啕大哭，她是我们班个子最高，力气最大的女同学。这是怎么回事呢？我问：“谁欺负苏莉莉了？”学生说：没有人惹她，是她自己哭的。好好的怎么会自己哭呢？我很纳闷。询问以后才知道原来她已经有好几个月没有见到爸爸妈妈了，她想他们了，所以哭了。我赶快给她在远方打工的爸爸妈妈拨通电话，说明情况，让她和爸爸妈妈说上几句话。通话以后苏利莉的心情好多了。我说什么时候想爸爸妈妈了，就找老师，老师有手机，能和你爸爸妈妈随时联系。也许是老师母爱般的关心，给了她太多的温暖。从那以后苏莉莉同学经常找我说家里的事班级的事，把老师当成了“母亲”。为了更好地与学生家长交流，我调查了班级留守学生，建立档案资料，联系簿，以全面了解学生的生活状况、心理状况、兴趣爱好等，并经常找这些学生谈心，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。记得很久以前，那时我很年轻。我们班有一位名叫马菲的女同学，星期天在家玩耍，胳膊摔骨折了，我号召班级的同学捐点钱买点东西到家里看望她。谁知号召了半天也没有人响应，只有为数不多的班干部从家里带来了几个鸡蛋和西红柿。这时我才醒悟过来，我在最边远的农村教学，他们是真没有钱，家里太穷了。我只好拿自己的工资买了鸡蛋、水果、白糖去学生家里探望。

　　30年来，我曾经帮助过多少位学生，我自己也记不清。但我知道，每有学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚和关爱去帮助他们，引领他们走出路途中的一片片荒漠，让他们重新看到希望，得到快乐，在阳光下健康成长。

　　随着年龄的增长，学生渐渐地敬畏我了，怎么克服年龄代沟这个问题呢？上个星期二，在六年级上课，我提前去了一会儿，和学生聊了一会儿天，我问学生：“代你们课的老师，哪个老师脾气最好？”学生说：“数学老师”。“要让你们选最美老师，你们会选我吗？”我接着问。学生说：“会”。被问的那个学生没有马上回答我，我说：“我被评为----最美乡村女教师啦！你们说这是为什么？”，这时学生的话匣子打开了，有的说老师你教得好，有的说老师我认为是你长得漂亮，还有的说是你对学生好吧……总之说什么的都有。看着孩子们围着我七嘴八舌的样子，此时的我又走近孩子一步，我和孩子们的距离又拉近了一点。让我找到了年轻时的感觉，很欣慰。

　　教育是一门艺术，在教育工作中，光有一腔热情是不够的，而是应该讲究方式、方法和技巧。我的班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的。用学生去教育学生，用学生去帮助学生。这是我惯用的方法。我主张班级管理以“学生自治”为主，把学生的积极因素调动起来，形成合力，共同构筑学生自我管理机制。总能想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，从而引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。我所教的学生经过一至两学期的培养，便能独立组织班级活动，提出有质量的切实可行的班级管理建议。我教的班级优秀班干部层出不穷。多年来，我所带过的班级不仅班风正，而且学风浓，学生快乐而充实，并能在学校组织的各项评比活动中屡获佳绩，更在年级组起到了示范作用。凭借三十多年的工作经验，以及较为成熟的教育教学理念、方法，我先后多次荣获开发区优秀班主任称号。

　　作为一名教师，我始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心引领我扎根课堂，探索不断。尝试着新的教学方式，主动担任教改实验班，多次上课改探究课、示范课。我常年执教六年级毕业班，教学成绩突出。2013年我带的一个毕业班，成绩位居全区第一。因为教学成绩突出，我也多次被评为区优秀教育工作者、市先进个人。

　　在搞好教育教学工作的同时，我喜欢思考。面对教育教学中发现的问题，我通过学习新的教育教学理念，查阅资料，尝试着解决这些问题。我特别珍惜每一次学习培训的机会，并能及时总结教育教学经验，积极参加各类竞赛评比活动，努力提高业务素养。我还经常写作，写了很多论文：《多色花瓣我做主》、《不做攀援的凌霄花》、《实验诚可贵，电教价更高》、《好课多磨做中学》、《土法上马搞实验》、《工会---温馨的家园》，在区市专业论文评比中多次获奖。

　　“都50岁的人了，心气神咋还跟年轻人一样？”有同事这样问我。“学生是我生命的根，我已经没法离开这些孩子了。”我在心里暗暗的回答他们。我只是做了我该做的，做了我想做的。

　　2013年校长看我工作认真，教学成绩又突出，经学校领导小组研究决定，再一次把区级优秀教育工作者的名额给了我。当主任把先进表格递给我让我填表时。我立马找到了校长，说：“我不要这个名额，把它让给年轻人吧，他们需要也想要这份荣誉”。看到我的行为，校长一时无语了，只听他自言自语道：在荣誉面前人家都据理力争，你工作这么卖力，给你荣誉你怎么就不要呢？我说：“给年轻人吧，更能激励他们发奋工作。”还没有等校长缓过神来，我已经离开了校长室。

　　别小看小学教师这个岗位，你可能改变孩子的一生！一个好老师会让孩子受益一辈子。因为这个世界上有人需要花香和明亮，所以我愿做一朵小花——即使它凋谢了，也会留下缕缕幽香；我甘愿做一支蜡烛——只要它燃烧着，就会透出一片光明。