思想政治课要提倡学生发问

　摘要：爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题意识是开启创新之门的钥匙。中学政治新课程标准中明确指出，要培养学生的创新意识和动手能力。因此，在政治课堂教学中教师要精心设置问题情境，让学生主动发现问题，敢于提出问题，并学会解决问题，从而促进学生创新精神和创新能力的发展。 
　　关键词：提倡 主动 探索 发现 问题 解决 创新 
　　问题是促进学习的动力，是思维的起点。英国科学家哲学家波普尔认为：“科学和知识的增长永远始于问题、终于问题——越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”因此，培养和激发学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，是当前创新教育所倡导的重要内容，也是中学思想政治课教学努力的方向。那么，在思想品德课教学中，如何有计划、有步骤地培养学生的“问题意识”呢？ 
　　一、创设情境，让学生主动发现问题 
　　创设教学情境，可以营造互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学实效。在教学中，我们要采用多种教学手段，有意识地创设引发学生认识冲突的情境，引起学生的情感体验，激活其思维，使学生能主动地发现问题，积极参与教学活动。 
　　例如，在教学《依法保护消费者的合法权益》一课时，我用多媒体给学生展示小品《打工奇遇》片段，引导学生思考，在小品中，这家酒店如何侵犯消费者的知情权了？如果碰到这种情况，我们该怎样维护自己的合法权益？这样，学生的好奇心理马上被激发出来，学生生疑质疑，自觉查找课本上的理论依据，课堂气氛十分活跃。其实生活中这样的虚假广告到处都有，节假日期间，好多商家打出最低价、惊暴价、跳楼价、促销甩卖等标示，其实只是提高了原价，我们在购买商品或享受服务时，千万不要被广告所诱惑，一定要注意它的检验合格证明、产地、价格、质量等，否则花费很多钱不说，质量还难以保证。 
　　二、营造氛围，让学生敢于提出问题 
　　俗话说：“动人心者，莫先乎情。”要让学生在课堂中敢于提出问题，培养学生的问题意识，必须在课堂上营造一种宽松、民主、和谐的氛围。教师要真正把学生当做课堂的主人，建立融洽的师生关系，让学生敢说，精心呵护学生提问的积极性，千万不能求全责备。鼓励学生“善疑”，大胆提问，不论“问题”质量如何，教师都要给予鼓励。 
　　为了培养学生走向社会，阅读与思想政治课有关的课外书籍，观察社会事物，发现问题，提出问遵的能力，我特地开展了一次“提问主题班会”，以激励学生在课堂上的提问兴趣。 
　　“五一”劳动节期间，我安排了学生假期每人要观察一件事，阅读一篇课外资料，搞好一次社会调查，回校后，在“提问主题班会上”，人人要提问，同时还要论述你对这一问题的看法。结果是学生提问积极，“提问主题班会”气氛浓厚，学生假期通过观察，调查提出了许多问题。如：有学生提出“我家乡自从建了化工厂，为什么小溪里没有鱼了呢？”我的邻居是一个几十万的富翁，为什么要他的3个孩子在“不继承遗产协议书”上签下各自的名字，假期要孩子打工挣钱呢？有的学生甚至提出了“差生真的笨吗？”等一系列的问题，真是五花八门。我总结了学生中相似的，有代表性的、重要的问题展开了讨论，最后就人类面临严重的环境问题；继续保持艰苦朴素，自食其力的作风；锻炼个人意志力，培养自信心等方面进行解析。通过这次主题班会，激发了学生的提问兴趣，提高了学生的提问能力。 
　　三、注重应用，让学生学会解决问题 
　　提出问题，归根到底是为了解决问题。思想政治课的应用性指导，主要在于为学生提供现实生活情境，鼓励学生深入社会实际，运用科学发展观、中国梦的思想、立场、观点、方法去分析问题、解决问题。 
　　如在初三一堂政治课上，我设计了一个调查方案，要求学生围绕“我国的人口问题究竟是数量问题还是质量问题”这个专题开展社会调查。在掌握了大量资料、信息的基础上，组织学生开展了激烈的讨论。课堂上，学生各抒已见，畅所欲言。通过讨论，大家认识到人口总量多，增长速度快，不仅导致自然资源的消耗增多，生态环境的压力加大，经济发展受阻，社会问题日益突出，还会影响教育的发展，进而影响人口素质的提高。这种建立在感性认识上的讨论交流，可以集思广益，相互启发，加深理解，提高认识，同时还可以在相互商量中激发学生的热情，培养他们对问题的钻研精神，收到意想不到的效果。 
　　总之，培养学生的问题意识并非一朝一夕的事情。需要教师真正以学生为本，给学生主动提问的时间和空间，让学生动起来，使其在探索中得到知识，从而有效地培养学生质疑问难的能力，为学生的创新精神打下坚实的基础。 
　　参考文献： 
　　[1]邓仁东.谈思想政治课学生问题意识的培养.广西教育学院学报：增刊，（2）. 
　　[2]张胜前.思想政治课学生问题意识的培养.教学与管理，2012（8）. 
　　[3]阎立钦主编.创造教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择[M].北京：教育科学出版社，1999. 
　　[4]徐俊方.思想政治课教学中培养学生问题意识的策略.新课程：上旬，2011（7～8）. 
　　[5]张树纲.试论学生问题意识的培养.沈阳教育学院学报，2001（9）. 
　　[7]黄家兴.没有问题才是最大的问题——浅谈在政治课教学中对学生问题意识的培养.福建教育学院学报，2004（5）. 
　　[8]邱香兰.当前学生问题意识的培养.教育新观察，2008（11）.