心理咨询在初中思想政治教学中的运用

　【摘    要】在初中思想政治教学中运用心理咨询，应该尊重教学规律和遵循初中生身心发展的特点，注重把握课堂的主要矛盾，运用多种方式促进心理咨询在初中思想政治教学中的积极作用。本文分析了心理咨询在初中思想政治教学中的运用价值及途径。
　　【关键词】初中教育  思想政治教育  心理咨询
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.028
　　    一、心理咨询在初中思想政治教学中的运用价值
　　 （一）心理咨询能够帮助初中思想政治教学提升实际效果
　　 当前在开展思想政治教育方面，应该适当地引入心理咨询，通过心理咨询的技巧，让学生逐渐趋向于全面发展。而鉴于实际，心理咨询和初中思想政治教育是可以进行结合运用的。初中阶段的思想政治教学虽然经过长期的教学实践，积累了非常丰富的教学经验，但是仍然客观存在一些较难解决的问题。初中阶段的思想政治教育往往在教学的过程当中缺乏一些对问题进行发现以及分析的具体方法，因此，很多初中的思想政治板块的理论只能够纸上谈兵，不能够真正把理论落实到实践当中，其在教学方面往往应试的意义和价值大于其实际的价值。因此，从过去的初中阶段的思想政治教育实践经验当中看，传统的初中思想政治教育需要借助其他的途径进行发展。而心理咨询作为一项专业的理论型实践活动，其包含的人本主义思想、精神分析以及行为主义的分析理论等，都能够提升初中思想政治教学方面的实际效果，让思想政治教育从传统的理论教学转化成为一门理论与实践相结合的教学课程，让学生不仅仅能够从初中思想政治课程里获取政治理论知识，同时也能够获得自我心理疏导的方式，提升学生的自我认知以及自我教育的能力。
　　 （二）心理咨询能够对初中思想政治教学给予有效补充
　　 中国已经进入到全球化的影响范畴当中，人民的生活节奏也伴随着时代的急剧发展而不断加快。中国当前存在着众多不同的价值观念以及行为方式，不同的人生观、世界观以及价值观不断地产生着碰撞以及融合。而心理咨询方面的知识以及技巧，能够为新时期新阶段的初中思想政治教学提供更加多元化的教学工具，拓展当前初中思想政治教学的具体内容，让初中阶段的思想政治教学更趋向于系统化和完整化，帮助学生解决生活中的心理问题。从现在的初中思想政治学科的教学发展上看，很多初中都已经不再采取灌输式的教学方法，而是关注学生在初中思想政治教学过程当中的主体地位。只有通过整合心理咨询等教学资源，才能够让初中思想政治教育不断适应时代的发展需求。初中生的心理问题虽然只是属于微观层面，但是初中生的心理健康与否意义重大，特别是学生的心理健康对其综合素养是起到基础性作用。因此，采用心理咨询对初中思想政治教学进行结合，能够更好地补充初中思想政治教学形式以及内容，存在客观的功能互补性。
　　 二、心理咨询在初中思想政治教育中运用的途径
　　 （一）对思想政治教育工作者进行心理咨询的专业培训
　　 初中思想政治教育者学习心理咨询的专业知识，参加心理咨询的专业培训，有助于他们深入了解初中生，因为思想政治教育者中的绝大多数要经常接触学生，只有加强这方面的培训，才能更好地理解学生的心理和行为，及时发现学生的心理问题和障碍，并努力帮助他们疏通和解决，为学生更好地学习打下坚实的基础。在现实的教学过程中，一些思想政治教育者的工作方法比较简单，很少考虑学生真正能接受怎样的教学方法，他们的方式本身就存在一些问题，这样就造成了初中生心理问题的产生。学习心理咨询的专业知识，可以帮助教师更好地了解学生，使师生间建立良好的沟通，把教学过程变成一种民主交往，积极互动，良性互补的和谐教学。
　　 就目前来看，初中校园里专业的心理咨询师还比较缺乏，因此，初中思想政治教育者加强心理咨询的专业培训，才能在必要的时候要扮演好心理咨询人员的角色，并完成心理咨询的相关工作。初中思想政治教师不仅仅是把心理咨询与思想政治教育相结合的开拓者和推动者，也将成为受益者。
　　 （二）把心理咨询运用到初中思想政治课中
　　 由于我国心理咨询在初中校园发展的时间还不长，许多学生对心理咨询存在误解和偏见，他们遇到心理问题不愿面对，不承认自己有问题，即使知道自己有问题也不好意思去咨询。因为很多学生认为有心理问题很丢人，被学生和老师知道会被歧视;还有一些学生认为很明显的精神问题才需要治疗，平时产生的抑郁或烦闷完全可以自己解决。要消除学生对心理咨询的错误观念，就要让学生了解心理咨询不是治疗人们的精神疾病，而是对正常人给予帮助。让他们充分认识到心理咨询是心灵的沟通，每个人都能毫无顾虑地参加心理咨询。一些我们自己无法解决的困惑都能借助心理咨询，它能够积极地引导心理向健康的方向发展，而把心理咨询运用到思想政治教育中能够使初中生更容易接受，克服内心的顾虑。在教学过程中，思想政治教育者要充分尊重学生，积极引导学生，帮助学生树立健全的人格。尊重学生的主体地位，有助于学生提高对自身人格和行为意识的分析能力，也有助于引导学生提高自我关爱和自我教育的意识。在思想政治课上，为了调动学生学习的积极性，我们可以采用心理咨询中的开放式询问和贯注行为，引导学生讨论某个问题;有时候课堂上一些学生过于活跃，课堂纪律会变得混乱，这时候我们可以采取心理咨询中的封闭式询问和贯注缺失来抑制学生讨论某个话题。提高学生的环境适应能力、心理承受能力，建立健全学生的美好品质，已经成为新时代思想政治教育的一项重要内容。我们要通过各种方式和渠道帮助学生解决心理困惑，提高心理素质。心理咨询可以很好地解决初中生的个性心理问题，而思想政治教育则可以很好地解决初中生的共性心理问题。把心理咨询运用到思想政治教育课中，能够帮助学生排忧解难，塑造学生人格，提升学生情操，达到事半功倍的效果。同时也改变了传统的思想政治教育忽视学生人格的教育方式，拓宽了思想政治教育的内容和领域，成为了提高思想政治教育课堂效率的一个重要手段。
　　 三、结束语
　　 中学思想政治教师要更好地运用心理咨询，就需要对心理咨询的知识进行学习，并且在日常的教学当中积累更多的实践经验，发挥出心理咨询在中学思想政治教学中的积极作用，为祖国培养出更多具备优秀综合素养的人才。
　　
　　参考文献
　　 [1]葛缨，王华丽，何华敏.中学心理咨询工作实施现状的调查研究[J].教育测量与评价（理论版），2009，（5）：27-29.33.
　　 [2]范静.浅析思想政治工作与心理咨询[J].湖北财经高等专科学校学报，2007，（4）：44-46.