阅读对历史教师的意义

【摘要】 历史教师，仅仅专注于课本是不行的，要想教好历史，必须要广泛的阅读。阅读能提高自己的专业素养，阅读能改变自己的历史课堂。 
　　【关键词】 阅读 历史教师 意义 
　　【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-008-01 
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　　几年的历史教学工作让我坚信：阅读对于一名教师来说是必不可少的。我从阅读中深深体会到：阅读使人不断进步，阅读能提高自己的专业素养，阅读能改变自己的历史课堂。 
　　一、阅读有利于历史教师的知识拓展 
　　在信息化时代的今天，阅读可以说是必不可少的生存手段，阅读可以开阔教师的眼界，丰富教师的知识积累。教师的知识积累很重要，从大的方面来说，丰富的知识积累是一名教师必备的基本素质。俗话说“给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。水从何处来？“为有源头活水来”，阅读就是那源源不断的活水，为教师积累知识提供源泉；从小的方面来说，是应对学生“考验”的最佳武器。现在的学生，思想活跃，个性分明，尊敬老师的同时也爱搞点小问题“考考”老师，以显示自己的个性。这对于学生而言是种进步，对于老师而言，就是小小的“考验”了。这时，平时的知识积累就尤其重要，教师如果知识面丰富就可以轻松应对，让学生心服口服。记得前几年出版的《禅机：1840年—1949年中国人的另类脸谱》，上面有特别多有趣又有思想的材料，比如有这样一则材料：有一次，吴稚辉与国学家王璞为了国音字母的事争辩起来，各不相让。王拍案大骂：“王八蛋！”吴缓缓站起来，说，“鄙人并不姓王”。这则材料把文化人的形象刻画得特别鲜活。我在讲新文化运动时，让同学们读这则材料，学生们都觉得新奇又有趣。还有些材料是没有那么多时间抄的，我就作为学习参考材料复印给同学们，借以扩大学生的知识面！ 
　　二、阅读有利于历史教师的备课 
　　前段时间，我与一位学生交谈，这个学生反映，“我们的老师都是照本宣科”。经常有历史教师责怪现在的学生不勤奋、不听课，或者抱怨历史科是副科，学生和学校不重视。我觉得最关键的问题，可能还是老师要把课上好。 
　　怎样才算把课上好？我认为让学生喜欢听的课就是好课。要上好课，大家都知道要首先备好课。除此之外，还有种很奇怪的现象，比如有个别老师很勤奋，一天到晚都在备课，看教材，看教辅，但是备课的效率却很低，上课的效果也很不理想。这些是什么原因造成的呢？其根本原因在于 “备课固然重要，但是想办法提高自己的水平才是根本，而提高自己水平的一个重要途径是阅读”。备课就是为了让学生能够上好课。喜欢上课，才能是有效的课堂。 
　　三、阅读有利于历史教师适应新课改 
　　新课改绝不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。新课改强调课堂的师生民主、平等，学生主体观念；教学模式由过去的被动接受式转向探究式、自主合作式，讲求情境教学。面对这些变化，教师必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法，改革才能有新思路、新视角。为此，有关新的教育理论、探究性学习、研究性学习等书籍，应成为教师阅读的必备书籍。可见，阅读是弥补不足、完善自我，提高自身综合素质以适应新课改的重要途径。 
　　四、阅读有利于历史教师丰富历史教材 
　　很多教师的备课很大程度上局限于几本教参，这样是不合理的，长期下去，知识结构往往会僵化，知识面会变得狭窄，课也变得如同嚼蜡。而巧妙的利用阅读可以拓展教师的视野，拓宽教师的知识面，使教师能够从不同的角度去思考问题。丰富教材，就可以收到意想不到的效果。记得有次我读到这么一段材料——有人这样总结过苏（俄）领导人的传承规律：一个头发少的人走了之后，一个头发多的人就会上台；一个头发多的人走了之后，一个头发少的人又会上台。想想从列宁到普京，真是这样，有趣，把它记到《俄国十月革命的胜利》这一课。记得2007年底俄国大选前夕，很多媒体都在分析选情。当时《南方周末》也就这个问题做了分析，还刊登了三个候选人的照片。当时我们刚刚复习到苏联解体这一内容，我就给同学们讲了个笑话，然后我说现在俄国正准备大选，各候选人竞争得很激烈，不过我告诉大家，没有什么好争的了，肯定是韦德梅杰夫，因为按照前面讲的苏（俄）领导人的传承规律，普京头发少，下一位总统应该是位头发多的人。我顺手拿起班上订的《南方周末》，叫同学们看，三位候选人，只有韦德梅杰夫有一头浓密的头发。选举结束，果然是韦德梅杰夫。后来每次说起这个笑话，同学们都会开心的笑笑。这个笑话与教学内容虽然没有什么关系，但是能让同学们笑笑何尝不好，我们的学生学得够辛苦了，能把课上得有趣点，同学们心情好点，学习效率也会高不少。 
　　这样的一节课，效果是明显的，一节课如果能做到让学生自己主动去思考，乐于思考，这不正是我们“三维目标”所要实现的吗？ 
　　总之，这些年的历史教学工作让我坚信：阅读能提高自己的专业素养，阅读能改变自己的历史课堂，阅读意义重大。