试述新课改下如何建构高中政治高效生态课堂

【摘要】 政治是高中教学的重要德育课程，对于学生良好素质的培养具有重要影响。在高中政治教学中构建高效的生态课堂，是顺应新课程改革发展要求的需要。本文主要在结合实际教学案例的基础上，探讨在新课程改革的背景下，构建高中政治高效生态课堂的具体措施。 
　　【关键词】 新课改 高中政治 生态课堂 具体措施 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）07-023-01 
　　如何提高教育质量，促进教学发展成为了社会各界普遍关注的问题。教育的最终目的就是为了实现学生各方面素质更好的发展。因此，新课程改革提出的生本思想得到老师的普遍认可和运用。生态课堂的构建就是在实际教学中贯彻生本理念的一大举措。所谓生态课堂，就是指在课堂教学中，要充分利用学生、老师和环境这三项生态元素之间的相互制约相互作用的关系，从而促进教学有效性的提高。 
　　1. 加强师生交流，构建自由、平等的教学环境 
　　课堂氛围是生态课堂中一项重要的生态元素。课堂环境的好坏对于课堂教学的效果具有重大的影响。因此，老师在政治教学中构建高效生态课堂的过程中，一定要注意课堂环境的建设，采取措施努力构建自由平等的课堂环境，营造轻松富有活力的课堂氛围。老师在课堂上，要一改传统教学中老师严厉的高高在上，神圣不可侵犯的形象，走到学生中间去，与学生建立良好的师生关系。比如老师可以利用课余时间，多和学生聊聊天，谈谈心，了解学生的思想动态，关心学生的学习生活，在学生的生活里扮演良师益友的角色。并且在课堂上，不仅仅是以老师的身份向学生传授知识，而是应该努力做到放下自己的身份，在课堂上扮演和学生一起探索知识的伙伴，和学生一起学习一起成长。此外，在课堂上还可以倡导学生自由平等地发言对话，鼓励学生勇敢地表达自己对问题的见解，不畏对与错。这样就能营造相对较为轻松和谐的课堂氛围，充分调动学生的积极性。此外，在教学方法和教学内容的选择上，老师也可以征求学生的意见，如可以问学生对于老师的教学方法有什么建议，或者对于某一个内容学生希望老师怎么教学等等问题，并且对于学生的某些具有建设性的提议要给予采纳，这样就能子啊很大程度上让学生意识到自己并不是课堂的局外人，而是课堂重要的组成成员，从而营造良好的教学生态环境，调动学生的积极性。 
　　2. 结合现实生活创设教学情境，激发和培养学生的兴趣 
　　在高中政治教学过程中，老师往往面临着纷繁复杂的案例的选择。有些案例或许对于学生现有的生活经验来说还相当陌生，难以让学生理解接受，打击学生的积极性，从而也就在一定程度上影响教学目标的实现。因此，老师在教学过程中，要尽量结合学生所熟悉的现实生活来创设教学情境，用学生熟悉的，感兴趣的事例和题材，作为教学案例的选择对象，从而活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，加深对知识的理解，并且让学生体会到政治知识的实用性，领悟生态课堂的动态美感。比如，在讲到储蓄存款和商业银行的相关知识时，老师可以先让学生说说自己家附近或学校附近有哪些银行，并且说说其中哪些是商业银行，这样可以在课前就让学生打开话匣子，为后面的学习营造浓厚的氛围。然后老师在讲完商业银行的相关概念和其运作的相关知识后，可以借助多媒体设备，播放一段商业银行资金运作的相关介绍的视频，加深学生对于该知识点的印象。然后老师可以提出问题供学生讨论，培养学生的自主分析能力，如“有人说，商业银行的运作方式就是借鸡生蛋，你知道它是从哪儿借来的鸡，又是怎么下蛋的吗？”这一问题。这一个生动的问题在一提出就能在很大程度上吸引学生的好奇心，能够让学生投入到激烈的讨论中去，从而在交流过程中加深知识的理解，体会到政治学习的实用性，从而增强学好政治知识的信念。 
　　3. 采取有效措施增强学生分析问题解决问题的能力 
　　教学的最终目标是提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，这也是在政治教学中构建高效生态课堂的目标。因此，老师在实际教学过程中，要采取措施加强对学生分析和解决问题能力的培养。比如，老师可以结合教学内容创设具有层次性的问题供学生思考讨论，从而提高自主学习的能力。如在讲到家庭消费这一章节的内容时，为了让学生自主掌握家庭消费的不同分类和因素的相关知识，老师可以让学生课后在自主进行一项简单的家庭消费情况调查，可以采访自己的父母了解自己家的情况，也可以同学间相互采访，并且将调查结果制成表格，然后在课堂上老师和同学们一起，通过讨论、对比、归纳等教学方式，分析了解家庭消费有哪些不同的分类，并且让学生讨论找出在不同的家庭中影响家庭消费的因素有哪些，然后老师对其进行点评。最后，为了发散学生的思维，老师也可以让学生探讨应该如何才能提高家庭消费的水平。对教学进行这样的设计，就不仅能够让学生全程参与教学过程中，加深对知识的理解，而且更重要的是在参与的过程中锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，促进学生更好的发展。 
　　总之，高效生态课堂的构建对于高中政治的教学具有积极意义。但是要实现其在教学过程中的有效应用，并不是一件容易的事，总是会遇到各种各样的干扰因素。因此，教学工作者在实际教学过程中，要充分发挥主观能动性，积极探索有效措施挖掘学生的潜能。虽然高效生态课堂的构建任重道远，但是我们坚信，在师生的共同努力下一定能做得更好。