初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

摘 要：在学生学习过程中，兴趣是最大的推动力。初中历史教学具备较强的人文性以及文化性，不仅能够帮助学生系统地掌握历史知识，还能够有效提升学生的人文素养，因此，在实际教学中，积极采取科学有效的教学方式以及教学手段，激发学生对历史知识的学习兴趣显得尤为重要。 
　　关键词：初中历史教学；学习兴趣；氛围 
　　初中历史学科是学生学习历史知识的基础性阶段，在此阶段内进行历史学习，不仅能够让学生掌握基础历史知识，还能够有效培养学生的情感态度以及历史价值观，为此，在初中历史实际教学中，为实现预期的教学效果，教师必须积极采取科学有效的教学方式以及教学手段，充分激发学生的学习兴趣以及积极性，使其能够积极自主地参与到历史学习中，以此实现教学效率的有效提升。那么，历史教学中应该采取哪些措施激发学生的学习兴趣呢？ 
　　一、优化教学氛围 
　　教学具有一定的互动性，不仅需要教师进行知识的传授，还需要学生理解以及接受知识。传统教学模式下，通常只注重知识的传授，而忽略了知识的接受，说教式的教学方式使历史课堂显得枯燥乏味，学生在学习过程中逐渐丧失了学习的兴趣。营造和谐的课堂氛围，不仅能够充分体现师生之间的平等关系，拉近师生之间的距离，还能够有效激发学生的学习兴趣，使其自主参与到历史学习中。 
　　例如，在讲解人教版历史七年级下册第4课《科举制的创立》时，教师首先应创建相应的课堂氛围，可结合实际生活中的各类考试进行讲解，如中考以及高考等，促使学生能够轻松地参与到课堂学习中，随后通过提问“古代科举制与现代考试制度有哪些区别与联系？”合理引入教学内容，此方式能够帮助学生理解以及接受学习知识。 
　　二、丰富实践活动 
　　历史学科的内容具有较强的丰富性，为此，在实际教学中，教师应积极摆脱传统的教学模式，丰富课堂实践活动，促使学生能够通过实践活动更加理解以及掌握历史知识，同时也能够帮助学生将历史知识进行有效的运用，促使学生在历史课堂中，学习兴趣以及积极性得到充分的激发。 
　　例如，在讲授人教版历史八年级下册第1课《中国人民站起来了》时，教师可通过开展实践活动来实现学生兴趣的有效激发。为此，教师可以首先将授课内容进行讲解，在课程结束后，组织开展与此内容相关的知识竞赛活动，并积极鼓励学生参与到活动中，在活动过程中，教师应给予学生适当的引导以及启发，促使学生能够通过实践活动，深入理解课堂学习知识的同时，学习兴趣也能够得到有效的激发。 
　　三、创新教学手段 
　　传统的历史教学方式具有较强的单一性，促使学生在学习过程中逐渐丧失了学习兴趣以及积极性，对历史教学的质量产生严重的影响。随着社会科技的不断进步，各种现代化教学手段逐渐被引入教学课堂中，如多媒体教学。在历史课堂中采用多媒体设备进行教学，不仅实现了教学方式以及教学手段的创新，使用视频以及画面的方式，还能够将历史教学内容更加形象直观的呈现在学生面前，让学生对学习内容有着更加深刻的理解以及掌握，与此同时，形象生动的多媒体教学还能够有效营造良好的课堂氛围，对激发学生学习兴趣有着极为重要的意义。 
　　例如，在讲授人教历史七年级上册第2课“原始的农耕生活”时，教师可以提前收集与教学内容相关的图片以及视频，随后在课堂中通过多媒体设备进行播放，促使初中生对原始农耕生活有着最直观的认识以及感受，以此激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，随后再进行具体的课程讲授，如此一来，有助于学生真正理解以及掌握学习知识，此方式不仅能够有效提升初中历史教学的质量，还能够使初中生对历史产生浓厚的学习兴趣，从而积极自主地参与到历史学习中。 
　　四、重现历史情景 
　　历史教学内容具备一定的生动性以及丰富性，传统单一的教学方式难以充分体现出历史学科的魅力，促使初中生对历史学习的兴趣普遍偏低，进而直接影响到教学成果。重现历史情景，能够让学生通过亲身体验，对历史事件有着更加深刻的认识以及体会，而且能够更加形象直观地进行历史学习，这对激发学生的学习兴趣起到良好的作用。 
　　例如，在讲解“最可爱的人”一课时，教师可以通过重现历史情景的方式进行教学，此课程主要讲述的是黄继光、邱少云等革命先烈的英雄事迹，因而教师在历史课堂中可通过多媒体设备将革命先烈的英勇事迹相关视频进行播放，还原当时的历史场景，促使学生能够通过历史情景的重现，深入理解以及掌握相关知识，并且自身的学习兴趣得到有效的激发。 
　　综上所述，兴趣是学生最好的教师，在初中历史教学中，采用科学有效的教学方式以及教学手段，培养初中生对历史学习的兴趣，对提升教學效率以及有效性起到至关重要的作用。而培养学生学习兴趣是一项漫长的过程，需要教师在具体教学中，积极创新教学方式，丰富教学手段，优化教学氛围，以此充分激发学生的学习兴趣以及积极性，从而使初中历史教学效率得到全面的提升。 
　　参考文献： 
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