巧用小纸条，转化学困生

摘 要：班级管理必须与时俱进，开拓创新，符合教育规律，符合学生的年龄特征和心理特征。在以人为本，构建和谐校园、和谐班级的今天，班主任不仅要帮助学生学习文化知识，更重要的是帮助学生健康成长。那些颇有“名气”的学困生影响着班级的和谐发展，对他们既不能进行恶性刺激，也不能放纵不管，更不能推向社会，应以教师的真诚播下师爱的种子。结合初中学生的身心发展规律和时代特征，妙用小纸条转化学困生，不失为一种有效的方式。 
　　关键词：教育；小纸条；学困生 
　　唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断变化的，都是对立统一的，都包含着相互联系的方面。作为班主任，我们应当看到多数学困生不是天生的，而是在后天的学习环境中形成的，形成的原因是多方面的，其中既有学生自身的因素，也有社会和家庭的因素，还有教育工作的失误。教师要心胸开阔，善解人意，尊重和理解学生，宽容且不伤害学生，尤其要有耐心，不轻易发脾气。以前我有时对学生缺乏耐心，工作方式简单粗暴，并常为教育效果不理想而烦恼不已。一位有经验的老教师告诉我，要视学生如己出，用自己的善良和慈爱与学困生情感相融，学困生才会对老师产生敬慕，心悦诚服地接受老师的教诲，正所谓“亲其师而信其道”。我感触很深，下面是我巧用小纸条转化学困生的体会与各位同仁商榷，不妥之处敬请指正。 
　　众所周知，根据我校的情况，初一的学生仍在操场板房上课，从年级要求上看应该是初中生或者说是七年级学生。但由于和南小在一块学习、生活，其行为习惯、学习习惯等俨然是一名小学生，做好中小学的过渡与衔接至关重要。目前这些七年级的学生活泼好动、思想开朗、单纯，很大程度上仍是小学生的行为习惯：爱传小纸条，不论课上课下，课内课外，禁而不止。与其堵，不如既堵又导，巧用小纸条作为教育学生的一种手段。 
　　“老师，你班的冯亮（化名），气死我了，上课捣乱，说他还顶嘴。” 
　　又有人告状，这个冯亮真让我头疼，他上课不听课、吃东西、说话、睡觉，课间逗这个惹那个，平时抽烟，逃课上网，打架斗殴，作业不做，即便作了也是抄的，字迹潦草，每天不是科任教师就是同学向我告状。于是我不断地找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可过了一两天又一如既往、毫无长进，真是“承认错误爽快，坚持错误不改”。这样几次，我的心都快凉透了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”；但我又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！ 
　　今天该怎么教育他呢？我正思考这个问题，突然发现邻班两个女生传纸条“放学等我”，我一时来了灵感，学生不是都喜欢传纸条吗？我也可以利用小纸条啊，试一下吧。 
　　“亮亮，你今天的举动让我很失望，你不应该和老师顶嘴，老师不仅是为了你好，想让你多学点，更是希望让同学们多学点，不管怎么讲都是为咱班好啊，我们班是一个集体，我希望这个集体中的每一名孩子（特别是你）都是最棒的，这样我们班就是最好的，班主任。”我悄悄地把纸条托学生放进他的书桌里。第二天，我发现在我的办公桌里也有一张小纸条：“我错了，老师，你放心，我不会让您失望了，谢谢您的纸条，如果每一个老师都像您这样该多好，冯亮。”也许是小纸条拉近了我们的距离，也许是小纸条让我们处于同一个平台，我再观察，他确实安静了许多，没想到一张小纸条有这么神奇的威力。我趁热打铁又递了一张小纸条：“看见你每天有条不紊地学习，看见你向同学请教问题，看见你健康快乐，真是有说不出的高兴和欣慰。亮亮，我知道你并不坏，只是有个性，我以性命担保你准行，对此我一秒钟都不怀疑，你自己是否也体味到了目标明确带来的充实感呢？愿你保持目前的良好状态，为理想的实现继续努力，拼搏加油！”“放心吧，老师您敬我一尺，我得敬您一丈。否则，我就是个不讲义气的孬种，作为一名男子汉我是不会让您失望的，请你看我的。” 
　　通过多半学期的潜心努力，终于取得令人可喜的成果：他由一个捣蛋鬼摇身变为副班长，对各位老师都很有礼貌，能主动听课完成作业，痛改前非，发生了脱胎换骨的变化。看来每个学困生都是可以转化的，只要我们找准切入点，用爱心温暖他，再冷的心也会被融化的。 
　　有人曾说：“如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？”对于学生的性格差异，我们更应该变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待，正确对待每一个学生，给他们平等的机会，我相信奇迹就在我们的努力中。 
　　总之，学无止境，艺无止境。作为年轻班主任，我相信勤能补拙，相信一分耕耘，一分收获。只要我们用心理解他们，细心研读他们，耐心引导他们，爱心滋润他们，一定会让学困生的生活和学习充满阳光，逐步消除心理上的阴影，日益进步，健康成长，我们也一定会逐步走进优秀班主任的行列。 
　　参考文献： 
　　[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].广西：漓江出版社，1997. 
　　[2]吴树雄.马克思主义哲学[M].北京：高等教育出版社，1996. 
　　[3]钱详征.教育学[M].北京：科学技术出版社，1997.