常在河边走 千万别湿鞋

在法律意识越来越强的现代社会里，教师职业也可以算得上一个高危职业，稍不约束自己的教育教学行为就可能违法，我衷心地告诫同行们：常在河边走，千万别湿鞋。以我二十多年的工作案例谈谈将要湿鞋的悔意。

一、耐心处理师生关系。【案例一】八年级的数学课上，同学们正在认真听课，我发现张翼飞正在与同位嬉闹，我看他一眼，他就静一会，反复了三四次，我实在看不下去了，走过去悄悄地对他说：“不要影响听课！”。“没有影响听课。”他面无表情地说。我继续上课，两分钟后，只见他用力地把同为的文具盒摔在地上，吓得同学们一大跳。我实在忍无可忍，但仍耐着性子压低声音对他们说：“先到教室门口站一会，等我。”两个很不情愿地离开了教室。不到三分钟，张翼飞转身站在教室门口，瞪着眼、大声地说：“你为什不要我听课？” 当时就把我问蒙了，我的火气直往上撞，伸了伸手又缩了回去，强忍着没有当众粗暴。“要不你回去坐在座位上继续听课？”。他径直走到了自己的位置坐下。终于下课铃响了，我把他们两个带到了办公室，我让他找一个凳子坐，我打开作业本假装批作业，其实是在考虑如何给自己一个台阶下。这时他冷冰冰甩了一句：“你坐着，为什么让我站着？这是体罚。”这时，我强忍着问他：“我和你爷爷是同时，你爸爸是我的学生，对你照顾不周这叫体罚吗？”。他说：“我爸爸、妈妈都不能体罚我……”听到这里，我意识到自己的错误，改变了处理问题的方法，圆满地处理了问题。一年来，他影响了一批同学，中考以684分的成绩考入了胜利一中，毕业后他单独找我承认了自己当时的冲动，惹老师生气了。体罚：体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。我们通常提到的体罚是指对未成年人的体罚。变相体罚指用体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种：1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。4、逐出教室而不及时处理。5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。6、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。

二、公平处理学生关系。【案例二】在八年级的五月份，下午放学后，我在给两个学生讲题，忽然听到一声摔倒的声音，韩飞（女生）从地上爬起来，我赶快走过去，看到她的门牙被摔断了，我抓紧时间通知了三个孩子的家长（一个是韩飞，另外两个是和事故有关的两个女生的家长），我第一时间把韩飞送到中心医院，并让其他两个女生到我办公室把事情的经过写出来。在医院，医生处理完韩飞的伤口，这是她的家长也赶过来了，我让她的家长找医生了解一下孩子的情况，并让韩飞叙述了事情的经过，韩飞的家长对我表示感谢，并表示孩子不是故意的，没有关系。到学校后，周倩的家长已经赶到了我的办公室，许静的家长由于不在东营没有赶到，我看她们写的经过与韩飞说的基本符合，并让周倩的父母和许静的父母晚上登门看望。第二天韩飞没有来上学，晚上我登门看望了孩子，并让学习委员给她补了当天的课，家长再三表示感谢。可到了第三天下午，韩飞的父亲带着四个人（姑姑、姑父、姨、叔叔）来到我的办公室，并气势汹汹地说：“我们要让她们赔偿五万元，否则法庭上见。”弄得我丈二和尚摸不着头脑，原来另外两个孩子的家长两天从没登门拜访、表示歉意，惹恼了韩飞的家长。安抚好韩飞的家长，把另外两个家长请到了办公室，他们坚持孩子不是故意的，磕得又不重，所以没有去探望。我把韩飞父母的意思转告给他们，并再一次地强调，牙齿断掉，终生不再拥有，这对女孩子是很重要的。晚上他们一起去探望，却被拒之门外。我看问题严重了，经过三次调解都没有成功，我只能告诉三位家长（不是父母的不让再参与进来了），各自到医院、律师事务所咨询有关情况，三天后（星期天）到办公室再协调。星期天参与协调的人员有：、三个学生、六位家长（各自父母）、家长委员会委员长、一位律师、班主任。三个学生各自叙述了事情的经过（经过已有分歧），家长强调了各自的观点，委员长从同学情、师生情、孩子的成长等方面给出了建议，律师从法律的角度解释了各自应承担的责任。经过四个多小时的艰难调解，最后都做出了一些让步，按责任划分共赔偿一万六千元，并签订调解协议，以后不再追究。哎！到此总算划上了揪心的句号。

三、恒心例行常规制度。【案例三】七年级第一学期，期中考试结束的第一个星期一，我在班车上接到一个电话：“王老师，邢静倩胃痛，我带她到医院，请假一天。”，到了周二，同样是七点十分左右，还是那个电话号码，“王老师，邢静倩病了，医生说至少请两天假。”周四邢静倩有没有来上学，我打她家长的电话没人接，打她家的座机仍然没人接，周四下午，又接到她家座机打来的电话，“孩子还没有好，再请两天假，下周一去上学。”周六、周日我打过N遍电话，并发了N个相同的短信“孩子没来上学，收到后请回复。”到周一仍然没有回音，电话也没有人接，三点四十后，我只好到她妈单位去找家长，当我告诉她孩子一周没有去上学时，她当时呆在那里，过一会才说，孩子每天按时上学，准时放学回家。我说你抓紧时间回家看一看，当钥匙插进去，发现门是反锁着的，这是我松了一口气，可是门怎么也打不开，这是我又担心起来，家长只有打了110,110来后，用了大约半个多小时的时间把门打开，发现孩子嘴里塞着毛巾，双手被困在背后，两眼呆呆地看着我们。警察抓紧时间解救了孩子，并快速地搜查了各个房间，没有发现任何情况。这时警察开始询问发生了什么事，她叙述说：有一个人绑架了她，并不能告诉任何人，如果告诉了班主任就杀掉班主任，如果告诉同学，就杀掉那个同学，……。随后，警察把孩子和家长带到滨海公安局立案调查。回家后，我忐忑不安，百思不得其解。晚上十点二十左右，公安局打电话向我了解情况，我把我一周来打过的电话和短信记录、班长记录的班级日志等证据交给警察，并要求见见学生，警察不允许。十一点十分家长打电话说孩子到家了。我抓紧时间骑自行车赶到了她家，我单独动之以情、晓之以理地做她的思想工作，结果她承认是她为了逃避上学，自编自导自演的一场闹剧，我告诉他父母抓紧时间告诉警察事情的经过，让警察撤销立案。第二天警察到学校找到了我表达了两层意思：一、在教育过程中，老师的工作很细，能在第一时间内提供准确证据。（我说：“这是学校的常规工作，每一个班主任都如此”）。二、观察学生的思想行为我们不如老师。（我说：“因为我与她朝夕相处、时间长了了解的就多了”）。

本届典型的三个案例讲完了，我的结论是：一、坚决执行学校的各种规章制度，防患于未然，一旦出现意外，要主动、及时地处理好问题，把学生当做自己的孩子。二、为教育我可献身，但绝不能违法。教师的力量来自于你对学生的爱，而不是惩罚。当学生犯错误时，切记：他是未成年人，是社会公民，他不是你的孩子，即使是你的孩子你也没有打骂权。衷心地祝各位班主任一路走好！！！