各自的朝圣路

一、背景

2014年，我的学生时代结束，信心满满的踏上了工作岗位。当教师一直是我的一个梦想，我做到了。所以自己把所有的热情都投入到了工作当中。

但是，工作第一年就当班主任，这个还是有点压力。俗话说：“有压力就有动力”。经过半年的工作经历，我对班主任工作也有感悟，也发生了一些教育小故事。

我理解的班主任工作就是一份与人打交道的工作，班主任的存在价值就是把“学生扶上马，送一程”。因此我们必须放低自己的身段，贴近学生，了解学生，多与学生交流，走进他们的内心。只有这样，我们才能成为学生的领路人，为他们的健康成长奠定基础。把班主任工作作为一种和孩子一起的修行，走在我们各自的朝圣路上。

二、教育经过

入学第一天，一个长的特别像小兵张嘎一样的学生走进了我的视线。新生报到，师生初次见面，他跟我开了大大玩笑，他竟然趴在桌子上睡觉。我想他可能是想让老师关注他吧。我就随了他的意愿，说我们班来了一位“特困生”，我还把这几个字写在黑板上，全班同学看到这几个字后立马理解我的意思，都哈哈大笑起来。但是外界的一切，好像与他无关，仍然无动于衷。

军训阶段，他依然在教室睡觉。我让同学们笔谈集，希望以此方式与同学们沟通交流，但是他的笔谈集中充满了悲观，看了他的笔谈集能深深地感受到他生活的痛苦。

他的入学成绩在班级内排中等，成绩不是很理想。当时心想：“我怎么这么点背，第一年当班主任就遇到了这么一个“大宝贝”啊！”

之后，我通过和他父母沟通、家访，得知他的家庭情况，我的心理上发生了变化。对他产生了深深的同情，对家庭环境影响人的道理有了更加深刻的认识。这时候，我对他的了解加深了。这个时候，我对他的偏见烟消云散。我在心底产生了一个信念，要帮助他。

原来，他老家在沂南。读小学的时候在一所农村打工子弟学校寄宿，一个月回家一次，到六年级才转到北城小学就读。

最严重的问题是他家庭很贫困，弟弟患有自闭症。对原本不富裕的家庭来说，这无疑是雪上加霜。家访的时候我看到他们全家租住在一间十几平米的民房里，房间除了两张床和简单的生活物品内，一无所有。弟弟的病，让他感叹命运的不公。

我了解到这些信息之后，并没有急于表现出对他的关注。我通过读每个星期的笔谈集了解他，并且和他交流。通过笔谈集，我们成了无话不说的朋友。他渐渐的相信我了，但是他从来没有在笔谈集中告诉我他的家庭情况，我知道这是他所忌讳的。因此我从来没有在他面前提起。

时间可以改变一切，我坚信这一点。开学两个月后，学校和年级领导组织了共同托起明天的太阳这一慈善募捐活动。我先在班级里吹风说：“如果我们班有家庭贫困的同学，你可以不要让同学们看到，偷偷的到我这报名。”当时心想，如果这次他主动来找我，我的付出就没有白费。

之后他果然没有让我失望，他把家里的情况一股脑的告诉了我。我握着他的手说：“我们不能选择我们出生的地方，但是我们可以通过后天勤奋刻苦来改变我们的命运。记住，当父母老了的时候，你就是你弟弟唯一的依靠了。”报名之后，学校给他争取到了几千元的助学金，他很感激学校，感激社会。

从那之后，我感觉他像变了一个人。虽然还是沉默，偶尔在QQ空间里面发一些我都看不懂的话，但是他在学习上突飞猛进。期中考试的时候，他进步很大，在班级能排到第11名。

从他的笔谈集当中我对他的了解逐渐加深，原来他喜欢哲学，难怪在空间里面发的东西那么深沉。后来，我在学校图书馆当中看书，无意当中发现了周国平的散文集《各自的朝圣路》，书中的内容深深吸引了我。我当时看到这本书，想张威豪肯定很喜欢这本书。因为这本书当中描写的怎样读书、怎样看待灵魂以及孤独等等问题，这些都是他经常思考的。所以我马上借了这本书，拿到教室故意到他跟前，说：“我猜这本书你一定很喜欢”。果然，他看到这本书之后，对于里面的观点非常的赞同，他表现出了对我的崇拜。

看到他这么喜欢，我特意从网上买了这本书，送给他。他看到之后很高兴，但是他把钱还给我了。我当时考虑再三，为了防止他说我瞧不起他，就把钱给收了。

通过不间断的交流和无私的付出，我收到了教育的回报。在2015年的月考中，他在班内是第六名。现在的他，非常喜欢问老师问题，而且在语 文 老师上课后，还对老师的讲课做出评价。老师都对他交口称赞。

三、感想反思

行走在各自的朝圣路上，班主任要把每个学生看成一个高贵的灵魂。我们只有尽可能的多去了解他们，走进他们的内心，我们的育人工作才能有点成果。

行走在各自的朝圣路上，没有鲜花，没有掌声，没有钱途，没有声色犬马。但是既然选择了再朝圣路上行走，就要保持内心的虔诚，不受外界环境的影响；保持内心的宁静，像水那样包容万物，包容每一个灵魂。

行走在各自的朝圣路上，我们会遇到形形色色学生，许许多多问题。但是我相信一切问题在冥冥之中都有答案。这些答案要么在智者（在学校内，智者应该是领导，是优秀班主任，是优秀教师）的智慧中，要么就在浩如烟海的书籍当中。

行走在各自的朝圣路路上，把班主任工作做为一种修行。相信陪伴也是一种教育，陪着学生，保持内心的虔诚和爱，多创造机会与学生交流，了解学生，静静的走在各自的朝圣路上，我们的爱一定会开花结果，收到意想不到的教育果实。