我对一个课堂突发问题的处理

在教学中教师常常会遇到一些意料之外的事件，学生也常常会提出一些突发奇想性的让老师没有准备的问题，或者有些问题老师已有准备了但是当时的课堂气氛或场景出人意料，等等，这些情况我们统称为课堂突发事件或问题，这些问题处理的好坏会给学生留下深刻的印象，让学生对老师产生敬佩或疑惑的情感，最终会使教学效果和教学成绩带来相应的影响。因此，处理好每一个突发事件对于每个老师至关重要。

记得在讲《国际社会的成员：主权国家和国际组织》这一课时讲到主权国家的权利和义务时就有这样一个学生提出了一个问题，我巧妙的运用了一下当时的情景，上了一堂让自己很满意的课。

这一堂课我的教学思路是通过学生举例当今国际上你所熟知的国家或组织引入主题—国际社会的成员：主权国家与国际组织。然后讲解主权国家的地位及其类型，分析主权国家的基本要素之后进入主权国家的权利和义务的分析，这部分我的思路是让学生权明确权利然后自然过渡到义务，本来此处不是教学难点，我也认为学生能够顺利进入到下一个环节，然而一个突发事件就在这里出现了。

主权国家的权利和义务是本节课的重点，只有明确了主权国家的权利和义务才能

，不过

在讲到主权国家的义务时我通过权利的分析让学生理解，既然主权国家都要求有独立权即按照自己的意志处理内政与外交不受他国干涉的权利，同时又要求自身在国际社会中被平等对待，也不想让战争破坏自身的经济建设，那么这些国家在自己享有这些权利的同时必然会希望并向国际社会呼吁其他国家怎么做呢？有些学生很自然的说了别干涉别国的内政，平等对待他国和不要战争，我顺势就总结了主权国家应该自觉地履行不干涉别国内政的义务，不侵犯别国，以和平的方式解决国际争端等义务。正以为水稻渠成可以继续教学环节时

一个学生在这时站了起来说：“老师，如果是这样那为什么美国还是其略别国，还去打伊拉克，而且别的国家也不出面干涉，连联合国也不管了，这不是主权国家的义务吗，那为什么美国不仅能去干涉伊拉克的内政又采用了武力的手段解决了国际争端，国际社会也不去管”

该学生说的义愤填膺，引发其他学生也一片不和谐呼声，对这个问题我还是有准备的，解决的办法也很简单，我对学生说这与当今社会的违法乱纪现象是相似的，法有明文规定对公民的行为作出规范可是还是有些人不理会这些而去犯罪，公共道德也有明确的善恶评定然而不尽人意的不道德事件也时有发生，这是让我们很无奈的，当然这些人必然要遭到法律的制裁和人们的唾弃，就美国的行为我们也应谴责。

“光谴责有什么用呢，无论怎么谴责伊拉克人民也受到了侵略，伊拉克地区也经受了战争”该生说的很是气愤，其他同学也在共鸣，当时的场景有些紧张。特别强调一下我当时所教的是新疆内地高中班的学生，这些学生与普通汉族学生不完全一样，他们的思想比较单纯，想法也容易偏激，如果引导不好甚至会引发民族问题，所以对这些学生的教育要更加的谨慎。

记得当时我有点慌乱但是很快就冷静下来了，我想到了我所教的新疆学生对阿拉伯人民有着独特的感情，他们有着相似的文化，甚至文字都很相像，所以对待美国对中东地区的侵略，特别是美伊战争深恶痛绝。所以在我讲到这个地方是才会义愤填膺，有如此大的情绪。

对此我立即说到：“战争是每个有血有肉的人民都反感的，战争就意味着流血流泪，老师是最不喜欢战争的，对伊拉克的无辜百姓被卷入战争之中深表同情，当然对美国的霸权主义和强权政治也极度不满”这样我就在情绪上稳定了他们，让他们感觉到我和他们在一条线上，以便我接下来的教育。

然后我又说：“可是为什么美国要打伊拉克?”

学生即时有了反应，分析的条条是道，石油问题，称霸问题

我又说：“那为什么美国能打得起，别国不喜欢中东地区的石油吗？为什么伊拉克很快就被征服？”

学生很快就意识到了这是因为美国的强大和伊拉克的弱小，那么说明什么？这里我请学生来分析，学生自己总结出国家力量是决定国家地位，保卫国家主权的重要因素，进而推理到我国要想保卫自己不受别国侵犯就要强大，要提高综合国力。这样不仅让学生有一次应用学过知识点分析现实问题的机会，也激发了学生的建设祖国的热情。

我又说：“是联合国没管吗？不是，是没有管成功，或者说是各个国家对美国的谴责没有发挥有效作用，当然，光是口头上的谴责当然是没有太大作用的，阻止美国需要有实质性的牵制，但是我们如果是伊拉克百姓，我们能去奢望别的国家为了我们停下经济建设去跟美国发动战争来牵制美国吗？我们能奢望其他国家在与己无关之时为伊拉克人民而对美国采取什么实质性打击吗？”

不能，

为什么？

学生又想到了以前的知识点国家利益决定国际关系，不错，就此我告诉学生凡是要靠自己。一个国家的强大，在国际上占据重要地位关键的也是靠自己。

就此好几个学生站起来表示要好好学习将来成为国家的栋梁之材，要建设好国家让国家变得强大，将来在国际社会上发挥更大的作用，抑制美国的霸权主义。

这样，一个小小的突发事件就变成了一个好的教育契机，让学生更加深刻的体会到了自己身上担负的责任，明确了自己的奋斗目标，德育效果明显。