学生在学校和家庭中表现出的双重性格

在与部分家长的交流沟通中，发现一种的特殊现象。班级中的几名同学在校和在家里的表现反差很大，极为矛盾。学生在学校里时，尊敬老师，关心同学，热爱集体，听老师话，按时完成作业；在家中上网聊天，玩游戏，喜欢一个人在屋里，父母管教时，抵触情绪很强，顶撞甚至辱骂父母。单看他们在校的表现，很难注意到他们的异常，没有给予及时的关注和帮助。很难想像他们在家中是另一种相反的状态。

案例1：学生甲，男，17岁，父母为来连务工人员。积极参加班级的活动，与同学关系融洽，表现良好。一日，家长主动找到我，向我了解孩子在校情况。当我问起孩子在家里的学习情况时，家长几乎是哭着跟我说的。孩子在家里学习状态很差，没有学习计划，仅是完成作业。同时习惯性的上午，玩游戏，和同学上网聊天。当父母管教时，发脾气，言语上顶撞父母，甚至骂父母。后寻找机会，与该生谈话，谈到家里的学习情况时，学生坦言，在家里学不进去。学生往往知道自己的言行是不当的，但有的时候控制不住，时候也很后悔。

为什么孩子会在学校和家里表现出完全两种不同的精神、情感、行为呢？

原因一：镜子效应，你对镜子笑，镜子里的人冲你笑；当你看到镜子里的人冲着你发怒，是因为你先冲镜子发怒了。家长与孩子之间的关系如同一个人面对着镜子。孩子处理问题的态度和方式往往是从父母那里学来的。家长在处理孩子问题时简单粗暴，方式方法不当，言语过激，甚至伤及孩子自尊心。有些孩子的反抗方式就会模仿父母的言行。

原因二：恰好处于学生的青春逆反期。在这个时期，做事冲动，遇事缺乏理性的思考。

原因三：多数这样的孩子在家庭中是长期处于父母的严格管教之下。孩子很过的情感和情绪不能很顺畅的表达和宣泄。

原因四：由于家庭、学习等原因，缺少自信，会用特殊的方式寻找自信，反抗父母的成功是促使他们言行的变本加厉。

解决对策：

教师帮助学生树立信心，调整心态。加强师生之间,同学之间的交流，缓解其心中的压力，消除不良情绪。对其进行感恩教育，学会体谅父母，理解父母。

加强与家长的联系，经常互通学校及家庭中学生的表型情况，及时了解学生的行为及精神状态。父母也要学习和该井孩子的教育方法，不能一味的管教，多与孩子交流，多进行全家人参与的娱乐等活动，使父母及孩子之间了建立起默契与理解。