“以学生为本”是班主任工作的核心

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在20多年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作很难做，做高中班主任更难，我认为班主任工作是一项宏伟的、很有意义的工程，又是一项艰巨的、很辛苦的工程。我现任高三两个班的班主任，一个好班，一个差班，是从高一带到现在，由于本人及多方面的努力，这两个班在全校的每周综合评比中始终排在前两名，连第三名都很少排，每学期又被评为校的“先进班级”去年所带的一个班级又被评为“市先进班级”，下面将我的一些具体做法和想法简单归纳如下：

一、 了解学生是体现以学生为本的前提，也是做好班级工作的前提

“知己知彼，百战不殆”。要使自己的班级工作有的放矢、事半功倍，班主任一定要花力气了解学生。我现任两个班在籍学生63人，住宿生35人，大部分来自营口、盘锦两个地区，个别学生是其它 地区的，这就要了解学生有一定的难度。但我从细处着手，包括了解学生的学习基础、性格爱好、家庭情况等等。平时，班主任要勤观察，多与学生交流。我每天自习课都到教室，晚上多下寝室，平时多向任课教师了解学生的情况，经常深入学生实际座谈、唠嗑、参与他们的活动，及时阅读每个学生的每周总结，这样就能了解学生性格、爱好以及优缺点，好把握学生的思想动态。记得刚开学时，我班有一位女同学失恋，该生思想压力太重而不想上学。我知道情况后，先与其父取得联系，知道他是支持女儿上学的。然后跟学生沟通并告诉她：眼光要长远，任何人都遇到这样那样的困难与挫折，我们应怎样看待眼前的挫折是正确的呢？因一次的失败而放弃你的学业，放弃你的人生是应该吗?现在的任务是静下心来学好文化课、学好学精，以后就有更大、更多的能力去报销社会。如果退学，你就是一个初中毕业生，先不谈对社会的贡献，就谈自己的水平也好、社会文化地位也好，是不是最底层人群中的一员呢？这水平对今后你漫长的社会生活意味着什么呢？ 又对养育你的父母也不公平阿，你愿意这么做吗？决定权给你，好好分析分析吧。我又给她一个星期的假回家好好想一想。她感到了其后果的严重性，就安了心，重新投入到学习。但我还不放心，暗中一直没放松对她的注意，直到她将全部心思放到学习上为止。现在，该生已经成了班级的骨干力量。

二、明确的目标是体现学生个性发展的动力，是班级前进的动力

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。因此，我在每学期一开始，就适时地召开主题班会，全班统一思想，达成共识，明确班级总的奋斗目标。有远期目标，还有近期目标。如刚分班时，给学生订个远期目标，如给差班同学说，随我们基础差，但通过两年的努力，一定要出来个重点大学生。每个开学初，又拟定每位同学的学习目标，每一个阶段随时检查，并加以肯定与鼓励。高二刚分文理时，文科学生太多按成绩分了好差班的，差班学生原有水平是连专科也很难考上的同学来组成的，可通过一年半的努力，金成建、朴仁子两位同学，在省里（朝鲜族中学）组织的第一次模拟考试中，成绩已达到了去年的重点分数线。

不但在文化课学习方面这么做，其他方面也如此。确立好周目标、月目标、学期目标，还有远期目标。牵着学生向这一目标前进发展。所以我班学生各种素质很高。去年在省少数民族高中生作文竞赛中，辛锦花同学作文获了第一名，南春霖同学和金丹同学获了第三名，学校组织的各种竞赛中包揽各种奖项是常有的事情。

三、严格的管理是为一切学生的关键，形成良好班风的关键

灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校。学生刚入学时，首先把学生当作客人，每天有计划地灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度、评比及表彰制度等等常规，吸烟、打架、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须树立先“做人”的理念，“做人”实际就是做不违规的人。这就要求班主任紧跟班级、紧抓干部、紧管学生（称为“三紧”）。

然后是制定班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。因此，班级规章制度的制定对学生日常行为习惯的养成有着至关重要的作用。为使制度更有效的发挥作用，我就与同学们根据中学生日常行为规范与学校的各项规章制度，共同制定了十项班规，内容包括组织纪律、学习、劳动、日常生活及班级活动等各个方面。在全班同学认可的情况下，开始实施。其实“班规”制定的过程就是学生自我教育的过程，也是他们价值取向、善恶标准形成的过程，又是班级集体荣誉感的形成过程。因此，特别重视班规的形成过程，在这一环节不怕花费较长时间，不怕学生议论多少，但是一担班规通过就严格执行，班规面前人人平等。

其次，是完善班级干部队伍建设，强化学生的自我管理。班干部由学生民主选举，实行值日班干部制。每天的纪律卫生等均由值日班干部检查管理，并认真记好班级日志，我在平时班级管理中的重要事件之一是检查和指导值日班干部的工作，也要求让全班同学监督值日班干部，这样可以相互监督，相互管理。我班的班长安菊花是个有能力的学生，但在小事上太过于随意，早晚自习别的同学能认真自习而她却在小声地练嗓子，说了很多次都不改，我就让全班同学进行监督，其他人扣1分，作为班长扣5分，谁举报加5分，进过一段时间后这种现象就改掉了。另外，班级中的各项事务也落实到专人，如拖地、开关门窗、打扫包干区等，每个学生都明确自己的职责。学生自觉维护班级的多了，学生的荣誉感、自尊心也明显增强。所以，我深深地感觉到只要用制度来严格管理，只要发动学生人人自主参与班级管理，让他们意识到自己是学习主人同时班级管理的主人，他们就能更好地学习、生活，更快地成长、发展。

四、调动全体学生的学习积极性是形成良好学风的保证

首先，在班级中树立典型，发挥榜样的示范作用，哪些学生是刻苦努力型的；哪些学生是动手型的；哪些学生是善于管理的；哪些学生自理能力较强。让学生在班级这个小环境中有榜样，有目标，有学习的对象。我班金明海耐性相当得好，我就让同学们有不会的题去问他，时间一长大家都把她当作榜样来学习，整个班集体形成了一种积极向上的趋势。孙婵娟在宿舍管理上有一套，她任舍长的宿舍连续两年被评为优秀宿舍，我就让其他舍长向她学习，这样我班每月有2~3个优秀宿舍。同时，每周在校“三项评比”（学校的日常行为规范、宿舍、课堂自习）中走在全校的前列。

其次， 建立学习小组，开展学习竞赛。例如，我把全班学生在本班的教学过程中分成总分、平均分基本相同的八个小组，每次考试结束后，按平均分与优秀率评比每次测试的两个优胜小组。一次期中期末结束后评比一次学习先进小组。使学生既能互相帮助，又能进行良性竞争。

第三，还要让学生体会课外活动的快乐。每学期利用班会活动时间在班级中举行“主题班会” “法制竞赛”“综合智力竞赛”等有意义的活动，每次评出的获胜者均给予一定的鼓励，让学生感觉到自己是学习的主人，自己只要通过努力就可以获得成功，让学生充分地享受到成功感和喜悦感，从活动中获得快乐，改掉学习差生的在学习、活动、竞赛中愿意当旁观者的毛病。

五、做一个合格的班主任是带好学生的必要条件

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

（一）、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。有一位教育家说过，“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人”。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，那我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力很强的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在很多方面模仿它，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言。由于我的小小示范行为，调动了学生的劳动积极性，都能自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干得又快又好。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

（二）、一视同仁，严格要求

师爱是神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如一位教育家所说：“如果没有要求，那就不可能有教育”。教师要做到爱而有度，严而有格。

在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

作为班主任，不仅要做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去。我班有一位金海峰的同学，纪律特散漫，我要求他天天写总结，并每天早晨给我看，这样以坚持一个多月，他的行为有了很大的进步。借此我在全班表扬了他，他感动得哭了，后来他说他平生第一次得到了表扬。从这件事中看出，我们不要用同一标准把后进生与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。同样，作为优秀生，违反纪律，我也和其他的学生一样对待，加以批评。

（三）、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有些同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长国外打工，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了他们的一些基本状况，其中发现失去学习信心是最大的进步障碍，为此针对此状况与他们单独交谈，让他们真强信心、改变学习态度，重树学习目标，这样经过一段时间的努力学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

（四）、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生进行评价，教师的评价要公正、要全面，只有公正全面地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部，我要求更加严格，要求他们严于律己，定期召开班干部会议，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

给学生评价时要注意的是班主任绝不仅仅是学生学习方面的评价者，特别要注意学习以外各个方面的正确评价，这对学生的今后发展更能起积极的作用。

（五）工作认真，一丝不苟

我们的学生在智力上，不存在一点问题，善于察颜观色、见风使舵的大有人在。因此我们应该让学生清楚地知道，站在他面前的人做事认真，一点也不含糊。在适当的时机识破他们的小把戏，揭穿他们的小谎言，那么在我们面前就不会表现得那么自由散漫，哪怕是装样子也要让我们感觉到他们也是认真对待的。对于布置的任务要定期、不定期地去认真检查，并对检查结果认真总结、评价，相信学风、班风也会跟着慢慢好转起来。

诚然，班主任工作是一门艺术，在班主任工作中还有很多值得注意的问题。比如：班主任具有高度的责任感，满腔的热忱；大事小事不能一把抓，问题要各个击破；要正面教育，还要预防教育；善于将教师的要求转化为学生自身内在的需求，而且，班主任老师要自己要不断充电、总结，跟上时代的步伐，贴近学生的生活，等等。总之，只要我们教师用“心”去工作，相信我们的每一个学生都会获得发展，我们的教师也会获得专业成长。