班主任评语的基本原则

苏香妹工作室学员 沈永铭

写好学生的评语是班主任主要工作之一，它既是一个班主任工作责任心的表现，又是一个班主任知识素养的体现，更是学校德育工作以及实施素质教育的重要手段。 班主任在学生心目中的地位，可用“至高无上”形容。班主任的作用可以说在许多地方超越了家长。因此，班主任的学生评语，成为学生家长判断学生优劣的“鉴别书”。

因此，班主任对学生的评价至关重要，要对学生评价中所坚持的“爱心、真心、细心、公正”的！对学生的评价，一定要客观真实，既要善于发现和肯定他们的优点，又要针对学生的年龄特点找出存在的不足，且忌挖苦讽刺。对学生评价的目的是让学生将来发展的更好。一则好的评语，能够沟通师生之间的情感，激励学生，帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长产生深刻的影响。在新课程发展的过程中班主任写评语时要尊重学生的个性差异，要遵循以下的基本原则：

原则一、要真心

“教书育人，为人师表”是教师的基本准则，教师的言行举止对学生会产生一定的影响，班主任对学生的影响更为深刻。班主任形象的好坏与否，将直接关系到一个优秀班级的成败。写评语就是众多树立班主任形象工作中的一个方面。假如班主任态度不够认真，敷衍塞责，用词不当，语句不通，必然会有损班主任在学生心目中的地位。因此，班主任老师要拿出“真心”，实实在在地像对待自己人生大事一样认真来办。对每一个学生的评价要慎之又慎，字斟句酌，情感真挚，书写规范，语句通畅，充分展现教师对工作的一丝不苟，对学生关心负责的诚意，让学生时刻感受到老师在关注着自己的发展，班主任老师是自己真正的朋友。

原则二、有爱心

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。学校教育就是爱的教育，教师对学生要有一片爱心，评语要用“爱”去写，要表达出班主任对学生的关心、爱护和帮助，尽可能用亲切、温柔的语调肯定学生的进步，用鼓励、恰当的语言指出他们的不足和缺点，字里行间要饱含班主任的热情，寄予深切的厚望，不能讽刺、挖苦、教训，要让学生读到自己的评语如同品味一杯香醇的牛奶，意味深长。

原则三、要细心

班主任写评语实际上是在对每个学生进行画像，学生是一个个活泼生动、感情丰富的有机个体，由于所处的生活环境、遗传等因素不同，决定了他们的个性、爱好、智力各不相同，当然也就决定了他们表现形形色色，存在差异。因此，班主任在写学生评语时，应该在认真了解，摸准每个学生的个性的基础上，细心、准确把握各个人的优点及缺点，做到个个成竹在胸，让学生看到一个准确的真实的自我，万万不可千篇一律，笼统抽象，似是而非。

原则四、要公正

评语是对学生在校表现的一个阶段性总结，涉及生活、学习、纪律、卫生、品质、能力等各个方面。班主任在写学生评语时一定要有一颗公正的心，对待优生不能因其成绩优秀而忽略了他们的缺点；对待后进生不能因其成绩不理想而过分夸大他们的不足；也不能因班主任本人的好恶而感情行事，不切实际地表扬、贬低某个学生，这样有失公正的评语造成的后果是不可想象的。公平、公正是班主任取信于学生的根本 。