做一个有心的班主任

班主任既是全班的组织者、管理者和教育者，更是学生做人的楷模，其言行和思想对学生的影响是巨大而又深远的，因此，我们要做一名合格的班主任。怎样才是一名合格的班主任？相信每一位老师，特别是班主任都会有自己的回答，但总的来说，一名合格的班主任都要具备“五心”，即：信心、爱心、严心、恒心、放心。

一、信心

信心是班主任搞好班级工作的重要保证，没有信心，也就无从谈起如何做一名合格的班主任了。要有信心，就要彻底清楚地了解班级、学生的情况。如刚接到新班，先要了解班级中班委的组建、班风学风的情况；再了解每个学生的思想品质、性格特征、兴趣爱好、学业成绩、家庭情况等。对班级有个大体的了解。只有这样你才能信心十足地去搞好一个班级，搞活一个班级。

二、爱心

爱能撩拨人的心弦，爱能启迪人的心灵。一个班主任不仅要有信心，更重要的是要有一颗爱心。所谓爱心，不仅仅是对学生付于爱，对班级付出爱，更重要的是善于利用爱去打开学生的心扉，了解学生的内心世界。例如，当学生苦闷的时候，要同他们聊聊天，唱唱歌，说说笑话，帮助他们解决问题，排解心中的愁苦；当学生取得成绩的时候，可跟他们谈谈成绩取得的原因，勉励他们今后继续努力，“百尺竿头，更进一步”；当学生失败时，不要泼冷水、辱骂，可跟他们谈一些名人成材的故事，分析失败的原因，从而帮助他们树立起战胜困难的信心。尤其对学生在生活中的问题，教师更应该用慈母般的心去爱他们，帮助他们。特别是对那些特殊学生，如有残疾（弱智）、单亲家庭、家庭困难学生等等，就更需要我们的关心。如果你真能用一颗善良的爱心去对待他们、关爱他们，你就不仅会在班主任工作中顺风顺水，更会收到来自社会的丰厚回报。

三、严心

俗话说“严师出高徒”、“严父手下无逆子”。教育教学更是如此，教师心中有一个爱字，同时也要有一个严字。这个严是指对学生的学习要严格要求，对学生的过错要严令改正，对学生的日常行为要严于规范。对学生要做到赏罚分明，不能迁就。

在知识面前任何人都不允许打折扣，教师对学生的学习，知识的理解、掌握必须要严格要求，不能有丝毫的偏差马虎，一是一，二是二，要培养学生自己严格要求自己的习惯，形成良好的学风。对于学生的过错不能随之任流，在晓知以理后，要严令改正，尤其是对重犯错误的学生，更要严格要求改正，否则会滋长学生一种不以为然，无所谓的逆横心理。在学生改正错误之后，也要适时地表扬，以进一步促使学生改正自己的错误。学生的日常行为 直接影响着一个班级的声誉，因此对于每个学生的日常行为都必须严格规范，对于学生中出现的问题要及时处理，防微杜渐，形成一个良好的班风。

如学生作业完不成或不做，很多班主任采取的不是打骂，就是机械性的惩罚，或找家长，这样的做法只会引起学生的反感，进而产生与老师、家长的疏远，后果是可怕的。而放任不管，就会害了学生、苦了家长。作为班主任，我常用的是一查、二问、三帮、四促。一问：问学生作业不能完成的原因，便于对症下药。二查：教师查、学生查。对所布置的作业及时检查，学生间的检查主要由学习委员完成，教师做好抽查。三帮：分层布置、班内结对、小组学习。分层布置作业，激发学生作业兴趣；班内结对，互帮互助；小组学习，你追我赶。四促：教师布置作业时提醒督促，班内相互督促，家长课外督促，电话、家访及时督促。

四、恒心

有道是“锲而不舍，金石可镂”，“昼夜不息，水滴石穿”说的就是要有恒心。持之以恒，金石可镂，水滴石穿。对于班级工作，班主任也要有一颗恒心，即无论班级情况如何，对于学生的教育，教育者都要本着持之以恒，循序渐进的原则，这对于形成一个良好的班风、学风尤为重要。

我在班级工作中，为形成一个良好的班风，对学生的学习、纪律、文体卫生等诸方面始终严格要求。坚持每天开20分钟的晨会，10分钟的夕会，每周40分钟的班队会和不定时由小组长参加的班委会。及时安排每天、每周的工作，让每个人，整个班级都有一定的目标。同时也便于及时处理班级中出现的各种问题，从而带动了全班学生的积极性，每个学期，所在的班级最终都被评为一个“讲文明、讲卫生、讲纪律、讲学习”的模范班级。

五、放心

所谓“放心”是指班主任放手让学生大胆去干自己的工作，要相信班委的组织能力，学生的能力。班主任既是班级的领导者，更是班级班委的辅助者，但却不是班级的保姆。班主任每想到一项工作，只要能由班委组织可完成的，就尽可交由班委，由班委具体地去组织安排。班委每组织一项活动或干一项工作，班主任可帮助他们想办法，但具体的组织和安排则由班委去完成，以培养学生的独立工作的能力。

如学校每年组织的运动会，班主任先组织班委学习运动会相关的规则、程序，讲明注意的问题，再让班委去组织。可由班长和体育委员负主责，班主任协助召开班队会，讲明运动会的意义、规则、注意事项等，鼓励有特长的学生积极报名，其他学生搞好服务，将除去运动员之外的全班学生分成若干小组，人人有事干，形成奋勇争先、为班争光的良好氛围。这样的组织贴近学生实际，拉近了运动员和一般学生的距离，同时也让运动员感到光荣的同时，身上也担了一份责任。